上海市嘉定区教育局

根据《国家教育督导条例》《上海市教育督导条例》精神和嘉定区《关于开展2022学年第二学期学校发展性督导的通知》要求，2023年3月31日，嘉定区人民政府教育督导室组织外聘专家、区督学、教研员、科研员等组成督导组，通过听取园长汇报、查看园舍园貌、观摩保教活动及卫生保健工作、组织问卷调查、召开座谈会、开展个别访谈和查阅资料等形式，对上海大学附属嘉定留云幼儿园开展发展性督导。

一、基本情况

上海大学附属嘉定留云幼儿园是一所全日制公办一级幼儿园。2014年9月借地开园，2015年1月入驻新园舍。2018年11月被评为上海市一级园。2021年加入上海大学嘉定基础教育集团，正式更名为“上海大学附属嘉定留云幼儿园”。幼儿园现有16个教学班，幼儿459人。教工64人，其中专任教师30人，100%为本科及以上学历；骨干教师8人，占23%；高级教师1人、中级教师8人，中高级比30%。

幼儿园占地面积6589m2，建筑面积5866m2，室外游戏场地面积3203m2，绿化面积2310m2。幼儿园相继对室内外活动环境、设施设备等调整、优化，改建阅读室，创设阅读廊，建造“空中小屋”、七彩阳光房、户外生活中转站，打造“几步花园”等，努力彰显课程特色。

近年来，幼儿园先后获评区文明单位、上海市安全文明校园、上海市依法治校标准校、上海市十四五家教基地、上海市第四轮提升课程领导力项目种子校，并连续五年获评区教育系统办学先进单位。

二、主要工作与成效

（一）强化目标引领，完善规划架构明方向

幼儿园基于调研基础，提出“留驻童乐 孕育大爱”为的办园理念。在明确的目标引领下，每年开展规划自评，并不断完善。规划覆盖管理、课程、队伍、保健、家教等各领域，体现全面性和系统性。规划结构合理、要素齐全，体现操作性和可行性，为幼儿园可持续发展描绘了蓝图。重点发展项目“以‘评价’为证，优化‘大阅读’课程实施质量的实践研究”体现引领性和育人价值，形成子项目区级重点课题《幼儿园主题式阅读活动的实践研究》，呈现“大阅读”课程的理念、方法和策略。

幼儿园重视家长工作，制订家教指导工作规划、管理制度，建立三级家委会“三位一体”联动机制，共同策划、参与、监督幼儿园民主管理及重大事项的决策，有住校制度，有家长沟通、指导、联系、接待制度。每年有家教指导工作计划、总结，制订《家长测评工作跟踪管理的实施细则》，家长工作得到保障。建立家园联动机制，通过创建班级圈、联络组、“直播间”、视频号等多种渠道指导家长科学育儿。利用家长、社区资源，开展每周“好书换换看”图书漂流、主题式阅读、家长助教团等活动，形成了“我的小书”、《小书画画看》特色举措，丰富课程资源。

（二）创新工作机制，重构运行模式聚共识

幼儿园建章立制，依法建立幼儿园章程，健全和细化岗位职责、规章制度、应急预案等，相继出台《幼儿园制度汇编》，不断修订、优化课程管理制度、内控制度、绩效分配方案、各类奖励机制等常规制度及运作机制，三年修订制度14项，新增制度6项，废除制度2项，经教代会审议通过后实施。幼儿园注重安全教育，落实岗位责任制，安全培训常态化，定期开展应急预案演练，形成《留云幼儿园安全活动（游戏）汇编》。活动《危险的“缝”》获评2022上海市安全教育精品课。

幼儿园加入学区、集团化办学的双轨运行机制，重构管理网络，通过每月工作例会，动态把握幼儿园运行，确保有序发展。落实分层考核，有明确的考核指标，做到日常考核和专项考核、自评与他评、定量与定性相结合。园长深入一线，对保教工作、卫生保健以及教研活动等进行全面指导，体现了较强的课程领导力。

幼儿园充分发挥党的政治核心作用，“三重一大”事项集体决策、建立党务、园务公开制，利用园门口公示栏、园所微信公众号等及时公布各类信息，接受群众监督。教代会定期召开，有围绕园发展的中心议题。创建“留云书友会”党员工作室，开展每日“留云朗读亭”、每周轮值“书掌柜”、每月“留云朗读者”特色活动，建立师德建设长效机制，制定《教工行为准则》。落实师德建设“四个一”，将师德表现列入教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要内容，进一步坚定正确的价值引领，以德立园。

（三）注重队伍建设，扎实开展培训提素养

幼儿园注重保教队伍建设，在“十四五”发展规划中以“高素质、专业化”为目标，制定队伍建设五年发展规划，并在各阶段落实有效措施。队伍培养目标切合幼儿园实际办园所需，阶段任务明确。重视并指导教师制定个人发展五年规划，建立相应的个人成长档案，在阶段目标达成分析中，注重教师自评和园评，促使各层面教师在规划实施中不断反思与改进。

幼儿园尝试开展“课程管理轮岗制、合伙人项目制、分层分类教研责任制”，解决幼儿园发展进程中管理与骨干队伍紧缺的阶段性困难，成就青年干部岗位锻炼，做好人才储备。同时挖掘园内青年教师自身特长与优势，聚焦课程实施研究，激励支持保教队伍专业发展。

幼儿园立足本园教师队伍现状，以分层培养、分类激励、自主认识、自主发展、自我把握的培训模式，形成新手、潜力、骨干、成熟教师四个梯队，构建了幼儿园良好的专业发展支持体系。

（四）聚焦教科研共建，优化课程实践求突破

幼儿园构建符合园情的课程实施方案，逐年有动态调整机制。课程设置体现特色与基础的共融，课程内容丰富均衡满足幼儿多样化活动经历，有课程实施操作、“三位一体”保教配合操作细则、保教计划制定要求等，尤其是教师反思提示要求，对教师进行全面、有质量的课程实施起到了指引作用。

幼儿园重视发挥质量监控对教师保教质量推动的积极影响，以过程性质量监控为契机不断提升幼儿园教学质量，有标准意识，建立符合幼儿园实际的保育教育质量监控机制、听评课机制，听课记录与反馈能够基于现场，发现问题、提出改进建议，对教师有一定的专业引领，让监控能够为教师专业提升服务，特别是专项监控能够体现教育理念与教师教学实践的落实。幼儿园分层分类教研责任制符合园情，教研记录体现教研过程扎实，通过小组记录表、分析表、观察表、反馈表等方式帮助教师基于儿童进行观察分析，教师在教研中有获得感，教师专业内生性得以激发，教研成效在实践中有体现。

幼儿园重视科研工作，聚焦“课程”发展主线，坚持“两条腿走路”：一是规范共同性课程，二是同步构建“大阅读”课程特色。依托区级重点课题《幼儿园主题式阅读活动的实践研究》，形成了一系列主题式阅读活动方案。在新一轮区级重点课题《“立德树人”背景下以图画书为媒介开展幼儿德育活动的实践研究》引领下，“大阅读”课程特色持续深入。立足园本特色开展幼儿品德启蒙教育，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，实现“润物细无声”的师生共长，努力培育德智体美劳全面发展的留云儿童。

（五）优化保育工作，护航儿童成长落实处    

幼儿园建立了较完善的各类卫生保健制度，保健资料较齐全，分类清晰。园领导能参与卫生保健工作的指导，落实分层管理，有反馈有整改，并建立三大员的考核机制，自评与园评相结合，相关记录较完善。基于问题开展《医教结合加强幼儿眼保健管理的实践与研究》，过程性资料较齐全，有调研总结，中期汇报，护眼餐集锦、护眼小游戏，2023年3月被评为上海市儿童青少年近视防控示范校，视力不良率从2021年的22.2%下降到9.7%。能定期开展两大员培训，保育师熟悉预防性消毒知识，日常预防性消毒工作基本符合要求，每班均有保育员操作室，设施设备配备较齐全。

幼儿园严格执行食品验收、进出库登记、留样管理等制度，把好食品质量验收关、溯源关。定期开展新品研发，实施“品阅美食”项目组领衔，每周开展“图说菜谱”“留云小厨”直播，接受上海教育电视台劳育专题活动报道，汇编《“留云小厨”新品研发》成果集，打造幼儿园膳食亮点。对体弱儿、肥胖儿进行常规管理，建立专册登记、定期随访，矫治率均达100%。

三、主要问题与建议

（一）进一步梳理与完善理念

办园理念与课程理念、各领域间的关系梳理不够清晰，“一脉相承”体现稍显不足；课程发展轨迹还需梳理，课程理念在一日活动中的落实有待加强。

建议：一是梳理办园理念“留驻童乐 孕育大爱”与课程理念、各领域间的关系及内涵，细化诠释，使“理念”与“目标”贯穿始终，与各领域工作相统整。落实办园理念，物化幼儿园文化，在教师培养、社区家教、卫生保健等领域的目标表述上与“大爱”相融合，明晰“大爱”教师、儿童、家长的特质。以办园理念为引领，做亮“大阅读”特色，从培养怎样的儿童、打造怎样的师资等角度，全方位整体思考，引领办园品质再提升、再突破。二是要进一步完善课程理念以更好照应、优化课程实施。要思考课程理念如何在一日活动中全面落实，需对课程理念做整体回顾和再构。课程理念要覆盖整个课程，“大阅读”从活动转到课程，教师可进一步探索真实发生在幼儿一日活动中的关键经历，更多从儿童阅读素养角度思考大阅读，继而与阅读素养培育建立关系，进一步突出儿童愿景形象与课程目标的关系，确定路径和载体，并落地和实操。课程要进一步赋予儿童与一日生活、自然互动、周围世界、社会互动的“大阅读”意义，让“大阅读”在教师的专业敏感度、发现、认可、支持中得以扩展、深化。

（二）进一步关注科研队伍培养

部分教师缺乏问题意识，对科研存在畏难情绪。

建议：一是为教师搭建更广阔的成果推广平台，提升获奖率和发表率，以终为始，让教师感受到发表与获奖的获得感与成功感，带动参与的积极性。二是对于部分对科研有畏难情绪的教师，对她们参与科研的推动要由易到难、循序渐进。可增设园级小课题，如申报区级课题落选的立项为园级课题，鼓励部分畏难及无经验的教师从园级小课题入手，从教育教学中的小问题入手开展课题研究，降低园级小课题申请书难度和课题管理要求，结题要求可采取“1+1”方式，即一篇案例或一篇论文加一次研究活动，研究活动在园内开放，让更多的教师积累课题研究经验，提高立项率。

（三）进一步提升保育品质

部分记录与数据汇总尚需规范和完善；特殊儿管理工作尚有优化空间。

建议：一是进一步完善保健管理质量提升机制，优化健康数据管理，完善全园幼儿健康数据的汇总工作，总结有效的指导策略，分析对策，针对保育工作中的难点、重点工作开展学习与研讨，引发三大员主动思考，不断提升保育内涵质量。如，规范观察室记录；要对全园出勤率深入分析，通过多途径激励机制提高出勤率；营养分析的食品累计表要进行分类统计，关注每月粗粮供给量、鱼虾与禽畜肉的结构比例等。二是进一步加强医教结合，发挥社区服务中心医生优势，丰富特殊儿照料的指导策略，如，在阶段性小结里增加幼儿近阶段在园、在家的情况分析，做优特殊儿个性化保育。

上海市嘉定区人民政府教育督导室

                            2023年6月