上海市嘉定区教育局

根据《国家教育督导条例》《上海市教育督导条例》精神和嘉定区《关于开展2022学年第二学期学校发展性督导的通知》要求，2023年4月11日，嘉定区人民政府教育督导室组织外聘专家、区督学、教研员、科研员等组成督导组，通过听取园长汇报、查看园舍园貌、观摩保教活动及卫生保健工作、组织问卷调查、召开座谈会、开展个别访谈和查阅资料等形式，对嘉定区江桥幼儿园开展发展性督导。

一、基本情况

嘉定区江桥幼儿园创办于1989年，2017年被评为上海市一级幼儿园。现有25个班级，临洮部设8个中班、8个大班；张掖部设8个小班和1个托班，共有幼儿738名。教职工102人，其中在编教师64人，本科学历为98%；中高级教师占47%；区级骨干教师4人，区新雁导师、骨干等6人，区名师班学员2人，镇级骨干12人，镇学区化“小名师工作室”领衔人3人，骨干教师占19%。保育员25人，营养员10人，中、高级占45%，各岗位工作人员任职资格均符合相关规定。

幼儿园建筑面积10762m2，户外运动场地面积3286m2。幼儿园坚持全面育人原则，以培育“乐动好静、性善喜美”的幼儿为目标，为幼儿创设良好的生活与学习环境，总部和分部设有科探室、建构室、阅读室、陶艺室等多个专用活动室，户外有小型足球场、沙水池、大型玩具器械区等，为幼儿获得多元经历提供支持。

近年来，幼儿园先后获得市巾帼文明岗、市花园单位、市“十四五”家教指导实验基地、市0-3科学育儿指导示范点、市安全文明校园、市依法治校示范校、区文明单位、区文化建设示范校、区见习教师规范化培训基地、区教育综改示范校、区教育系统先进单位、区教育系统“活力型党组织”等等荣誉称号。

二、主要工作与成效

（一）打造“健心”品牌，营造文化氛围

幼儿园确立“健心厚植文化镕铸”办学思路，“健心”文化理念关注身心健康，具有较为独特的办园个性特征。幼儿园重视制度建设，出台《嘉定区江桥幼儿园管理手册》，从“章程”“岗位职责”“管理制度”等方面对各项工作作出指导性规定，近两年中新建及修订《章程》、园所发展、绩效考核、议事规则、考核工作、家长工作等制度共计13项。健全教职工代表大会制度，坚持党务、园务公开制度，切实落实教师在办园方略、育人方式、资源配置、人事管理等方面的知情权、参与权、表达权和监督权。

幼儿园充分发挥党组织的政治核心作用，充分用好“学习强国、一日一学、远程教育”等三个平台开展政治理论学习，组织修身讲堂、志愿服务、青年沙龙、“行走中的主题团日”等活动传承红色基因，以“清风校园”创建为目标，因地制宜创设优美、和谐、积极、向上、民主的“健心”文化，教职工认同度高。

幼儿园成立安全领导小组，制定系列化安全管理制度和各类安全防护应急预案，各类制度和应急预案较为齐全。与各岗位人员签订安全工作责任书，对教职工、家长、幼儿开展消防安全、卫生防疫、自我防护、安全出行等各类安全教育培训，组织开展幼儿逃生安全演练，在编教职工100%完成急救技能培训。充分发挥家委会、督学的监管作用，定期进园开展安全专项检查，杜绝安全隐患。

（二）聚焦“健心”课程，镕铸课程特色

幼儿园围绕“十四五”发展规划“健心”课程的内涵发展，注重课程背景分析，关注共同性课程与“健心”特色课程的融合，重新梳理“健心”课程结构，不断优化课程理念与目标，课程实施部分逻辑清晰、操作性强，体现出对教师课程实践的全面指导性，让课程形成“全面性”与“多亮点”的发展态势。

幼儿园各类计划齐全，班级计划重视情况分析，体现家园共育、个别幼儿教育。总结能对计划中的目标要求作达成度的情况分析与效果分析，每月教师有对自己班级课程实施的阶段分析。教研机制完善，各类教研活动有序开展，大小教研之间有一定的关联性。每月监控、调研方案能体现每个课程板块的重点，提供具体观察指标支持教师开展评价。

幼儿园充分利用户外场地与环境优势，提供适宜运动与游戏的材料，支持幼儿各方面发展。运动特色有亮点，遵循幼儿发展规律，设计四大类运动（区域运动、集体运动、特色运动、亲子运动），形式多样，内容丰富，立足整合性、挑战性、自主性、创造性、渗透性、社会性“六个原则”，探索区域创新，凸显融合发展。根据幼儿兴趣及运动特点创设“一路四区一馆”，即利用幼儿园围墙绿化狭长空间创设的勇敢者道路、以主题内容划分的军事区、以情节情境划分的天井区、以项目划分的轮滑区和大综合区、室内综合运动馆，以整合的方式创设环境、架构活动，打破区域界线，让户外运动与室内运动形成合力，打造全方位的运动乐园。

幼儿园依托项目推进，参与上海市教育委员会学前教研室组织的“提升幼儿在园运动质量的实践研究”项目、参与“推进区和园场景试点工作”项目，深化实践低结构的区域运动、试点教育数字化转型背景下的幼儿在园户外活动监测，为全区幼儿园提供运动课程实施和管理走向科学化的经验。

（三）增强师德师风，助推专业成长

幼儿园注重师德建设，依托“尚洁铸品育清风”廉洁文化专题教育月以及“涵养师者匠心，厚植教育情怀”主题活动加强师德师风建设，端正意识形态，提升师德内涵。依托“四个一”：一份承诺、一次培训、一场测试，一次考核，将师德表现列入教师绩效考核、职称评聘、评优奖励的首要内容，营造风清气正的教育环境。

幼儿园探索“阶梯式”教师自主管理培养机制及“内外双循环”教师主动学习机制，运用自主申报、自我管理、自我评价等方式，帮助教师找准自己在专业发展上的重点，找到专业发展的目标与方法。如青年教师在集中学习、撰写方案、教学实践、评价反馈、总结分享五步法中学会观察、分析、反思，提升教学经验；成熟教师在“预约制”教研发言、活动点评中完善积极对话与分析能力；骨干教师在发现“微问题”、引发“微思考”、寻找“微办法”、梳理“微经验”、开展“微分享”中，提升专业反思能力，发挥辐射引领作用。作为区见习教师规范化培训基地，采用“1+X+Y”带教模式，盘活优质资源，多渠道助力，确保基地培训助推教师成长。

幼儿园实施“后勤人员规范化”培养工程，即规范操作重点技能培训、新手集中培训等，通过主题研讨、现场观摩、录像找茬、现场操作找问题、保研活动、展示交流等，有效提升后勤人员综合素养。

（四）规范后勤管理，保障教育需求

幼儿园重视健康管理，幼儿及工作人员健康检查工作符合要求，新生入园体检率和工作人员体检率均为100%。建立幼儿电子健康档案，历年保健资料齐全，填写及时、正确。健康教育每学期有计划和具体安排，内容全面，形式多样，面向教职工采用讲座培训与知识测试相结合形式；面向幼儿通过“保健教师进课堂”、医生家长云端进课堂，绘本故事、情景互动等形式；面向家长通过班级家长会、特殊幼儿家长（肥胖、近视）的专题讲座和利用微信公众号等，让不同群体了解更多健康信息。

幼儿园重视特殊幼儿照料，每学期对体弱儿进行认真筛查，建立体弱儿名单，随访矫治率达100%。每学期定期开展体弱儿童专项研讨，内容有针对性，参与人员齐全。能建立特殊幼儿花名册，开展医教结合活动，每月对特殊儿童进行跟踪观察的记录。针对幼儿园肥胖率较高实际问题开展《江桥幼儿园对中班超重、肥胖儿的综合干预方式及效果分析》的研究，结合运动、饮食、家校多途径有针对性地进行干预。

幼儿园严格执行食堂管理制度，食品验收台账记录规范，供应商索证齐全。明厨亮灶100%全覆盖，定期回访查找问题，有记录有整改。制定并落实行政人员陪餐制度，发现问题落实反馈。师生伙食严格分开，出入库账物相符记录清晰，伙食费能做到每月公示。幼儿园重视营养膳食，能够根据幼儿年龄特点合理制定幼儿带量食谱、晚餐推荐，定期开展新菜品研发。每月开展营养分析，能够发现问题，提出调整措施。组织家长参与“跟着大厨学做菜”活动，了解幼儿在园期间菜品情况，提出建议，保障幼儿膳食营养。

三、主要问题与建议

（一）进一步完善顶层设计，助推园所内涵发展

规划内容前瞻性不够；管理经验提炼不明显；办园理念知晓度有待提高。

建议：一是在认真总结前期工作的基础上，进一步完善幼儿园可持续发展的顶层设计，梳理办园理念、办园目标、培养目标、办园特色和园所文化之间价值取向的内在逻辑关系，完善规划，提高站位，拓展视野。二是加强治理与管理相关理论的学习与实践，提炼可操作经验，如目标管理、过程管理、结果管理、计划管理、量化管理等，形成契合幼儿园实际的系统管理经验。三是加强不同层面的理念宣传，深刻理解理念在统领全局工作中的内涵和价值，以主题教育活动等方式提高教师、家长、社会对办园理念的知晓度和认可度。如开展能诠释办园理念的丰富的家园活动，凸显聚焦办园理念统领的家长工作的特色与亮点。

（二）进一步厘清课程实施方案，增强课程整合性

课程的整合性有待进一步思考；特色课程有待进一步完善；课程监控各版块内容有待进一步清晰划分。

建议：一是进一步重视构建和完善课程管理机制，缕清共同性课程与选择性课程之间的关系，在基础部分中融入体现健心特色理念的课程内容的基础上，在拓展部分需要思考是否具备课程特质、是否体现共同性课程的活动性，要在课程结构图的选择性课程部分中进一步凸显运动特色。二是进一步完善幼儿园特色课程，将健心运动特色成果课程化，形成科学性强、目标明确、符合课程理念的系列化特色课程。同时深入挖掘“健心”内涵，开展新一轮课题研究，打造“健心”教育环境，凸显“健心”特色课程，梳理“健心”课程实践研究中的策略与方法，形成龙头课题引领下的子课题群，形成相关研究成果，发挥龙头课题引领幼儿园特色课程发展的作用。三是进一步优化课程质量监控版块内容，如清晰标注亮点和不足，便于凸显主要优势与经验，体现需要重点改进的内容以及针对性的改进建议。同时，将家长参与质量监控的工作常态化，充分体现家长参与的课程实施评价。

（三）进一步厘清教师培养思路，打造优质教师梯队

幼儿园缺少区级层面有影响力的优秀教师；教师教科研研究的意识还有待加强。

建议：一是规划中增添师资队伍建设目标，形成完整的目标体系。加强教师发展的调研与诊断，在此基础上不断完善队伍管理机制、培训方案、激励机制等，培育有智慧、有格局的教师，逐步提升三级教师梯队中优秀教师比例。同时，基于运动课程特色，进一步优化课程实施途径和方法，提炼课程实施成果，争取让更多教师发挥出辐射作用，增强教师的获得感和成功感，促进不同教师专业稳步提升。二是在实际工作中积极创新培养方式，如借助区以上平台加强科研骨干培养、借助姐妹园之间的交流和合作共享科研智慧，通过“内外双循环”机制，帮助教师树立科研引领教学的思想，加强教师教科研意识，明确科研工作在促进保教质量提升方面的作用，让一部分教师先成长起来，壮大幼儿园科研骨干力量，从而带动更多教师积极地自我成长，投入到科研工作中。

（四）进一步强化后勤管理，提升精细管理意识

健康数据的记录与管理、操作室及食堂等重点部位各项细节工作尚待提高管理与落实效能。

建议：一是加强全日观察内容记录的业务知识培训，做到全日观察细心且与观察室记录相匹配。相关数据分析要完整，对幼儿体检中有问题的数据要分析原因，查找对策。特殊幼几个人档案要体现幼儿基本情况，收集相关病例证明、就诊记录和定期康复训练的资料，记录中要有保育员的观察记录，体现记录的规范性。体弱儿个案中数据记录要齐全和准确，要按规范要求正确测量和记录数据。二是关键部位必需的物品要配置到位。如分部消毒液配制间和传染病专用消毒间的清洁消毒毛巾、桶标识、洗碗间洗碗步骤标识、烹饪区熟食推车的分区等，要加强日常监控，做到保育操作关注细节，提高日常规范操作和安全意识。三是加强两大员业务知识的培训和抽查，如保育师对班级发生流感的消毒重点、对低体重和生长迟缓干预措施的区别、营养员对水果加工步骤和蔬菜加工注意要点等，不断提升两大员的专业素养。四是落实细节管理。备餐间紫外线消毒每天均要规范记录；幼儿食品留样要包括体弱儿加餐的留样；膳委会要每月召开，参加人员要齐全，记录内容中要体现营养分析和伙食费使用情况；营养分析中对于存在的问题要在下月中落实整改，安排菜谱做到精准控量，确保幼儿营养素摄入均衡，避免同样的问题重复出现。

上海市嘉定区人民政府教育督导室

                            2023年6月