上海市嘉定区教育局

根据《国家教育督导条例》《上海市教育督导条例》精神和嘉定区《关于开展2022学年第二学期学校发展性督导的通知》要求，2023年5月12日，嘉定区人民政府教育督导室组织外聘专家、区督学、教研员、科研员等组成督导组，通过听取园长汇报、查看园舍园貌、观摩保教活动及卫生保健工作、组织问卷调查、召开座谈会、开展个别访谈和查阅资料等形式，对嘉定区昌吉路幼儿园开展发展性督导。

一、基本情况

嘉定区昌吉路幼儿园创建于2012年12月，2013年7月开启“一园两部”办园格局，2015年12月幼儿园通过上海市一级园评审。幼儿园现有16个班级，其中小班6个、中班5个、大班5个，幼儿470人。教职工70人，其中在编教职工43人，本科及以上学历为97.5%；高级教师2人，占5%，一级教师23人，占57.5%；区骨干教师2人，镇骨干教师4人，骨干教师占15%。三大员27人，其中保健员3人、保育员16人、营养员8人，两大员中、高级占66.7%，各岗位工作人员任职资格均符合相关规定。

幼儿园占地面积8828m2，建筑面积8075m2，户外活动场地2271m2，绿化3145m2，班级活动室面积5088m2。总部精心打造了艺术好好玩创意长廊、ID创意室、建构小天地、幼儿图书室、中大班角色游戏室共6个专用活动室和一个多功能厅，分部创设了创意美工室、建构小天地、亲子互动大厅、03早教室和一个多功能厅，另有户外树屋、亲水平台、大型沙池、空中菜园、大型玩具等各类活动设施及场地，为幼儿身心健康发展提供了良好保障。

幼儿园践行“给孩子一个幸福的童年”的办学愿景，着力构建优质特色幼儿园。先后获上海市依法治校示范校、上海市安全文明校园、嘉定区文明单位、嘉定区教育系统办学先进单位、嘉定区教育综改示范校、嘉定区优秀教研组、嘉定区家长委员会工作先进集体、嘉定区教育科研先进集体等几十项荣誉称号。

二、主要工作与成效

（一）坚持依法办园，提高管理实效

幼儿园在认真总结“十三·五”发展规划的基础上，自下而上地听取意见、自上而下地完善设计“十四·五”发展规划，得到教工、家长、社区一致认同。本轮规划的总体要素基本齐全，明确了“自主、融合、求美、创新”的办园理念，从进一步助推创想绘画特色建设的角度设立重点发展项目。在规划实施过程中，注重将规划任务分解至园务及部门工作中实施，每年末各条线进行目标达成情况的评估，注重分析反思及调整改进，规划引领幼儿园发展的作用较明显。

幼儿园依法规范办园，修订办园章程，岗位职责及规章制度能在实施中动态完善，“立改废”程序规范。充分发挥党支部政治核心作用，民主管理意识强，落实党务、园务公开，严格执行“三重一大”制度，定期召开教代会，通过提案的征集，激发教职工为幼儿园发展献计献策。同时以家长驻校、家长志愿者、家长进课堂等形式，让家长参与幼儿园日常管理，体现家委会参与幼儿园管理及监督的作用。制定校园文化建设实施方案，通过“礼乐修身”讲堂、“心谈”党员工作室、“尚美教工、家长、儿童”评选等活动，积极营造民主、和谐、进取的人文氛围，推进“尚美”校园文化建设。

幼儿园严格按照区教育局、财政局规定，不断健全各类财务制度、政府采购制度、经费预算制度等，认真做好经费预算，确保经费用于校舍维修改造、设备添置和幼儿园内涵建设等，做到专款专用、账目清晰，实现教育经费使用效益的最大化。幼儿园落实收费公示制度，代办费收退工作规范，做到多退少不补。严格执行各项资产管理制度，物品申购规范有序，做到账账、账物相符。

幼儿园重视安全工作，与教职工层层签订安全责任书，开展急症救助培训，完善各岗位、各环节安全工作职责。健全安全制度与应急处置预案，日常开展安全检查和安全风险防范，面向教师、家长及幼儿开展安全教育及演练活动，定期检查环境设施、设备安全，筑牢安全底线。

（二）扎实课程建设，提升保教质量

幼儿园遵循课改理念制订课程方案，确立了“让每一位幼儿亲历创想，让每一位幼儿感受快乐，让每一位幼儿获得发展”的课程理念。课程实施方案符合教育部和上海市幼儿园课程要求，用“拓展”与“融合”呈现两类课程的关系。幼儿园每学年对课程方案进行调整优化，将课程实践和研究成果充实到幼儿园课程资源库，为教师自主选择课程内容提供支持。

幼儿园各类计划齐全，格式规范，课程计划与总结详细、全面，总体匹配度较高。一日活动安排有序，时间安排合理，课程设置平衡，提倡教师从一日活动中寻找契机，形成班本化的课程内容，为幼儿提供多样化的活动体验。充分利用各种资源为儿童创设活动空间，保教环境丰富，具有浓郁的艺术氛围。教师运用儿童会议等方式聆听儿童对环境的想法，给予儿童在环境建设中的主动权，话语权，体现了“以美激趣，以美启智、以美冶操，以美育人”的课程价值。

幼儿园重视园本教研管理与实施，优化和完善教研活动制度、教师听评课制度、教师培训制度、教科研奖励制度等，形成行之有效的教研制度体系。立足市级课题，深入推进“户外创想艺术活动”教研实践，大小教研具有统整性，形成一体化的研究体系，凸显教科研融合。教研资料丰富充实，体现研究“全过程“，教研评价表体现了课程管理者对教研时效性的关注和指导。

幼儿园关注课程实施质量，建立由园长领衔的课程领导小组，落实课程分层监管，对保教质量全方位管理，质量监控制度中针对课程文本、课程执行过程有具体的负责人员和监控要求。园领导听课覆盖面广，关注教师各类活动的实施质量，提出的指导建议对教师有启发、操作性强。幼儿园注重监控后的反馈与提升，定期召开课程领导小组例会，对运动、生活、游戏、学习等课程实施开展质量分析，梳理问题，分析原因，落实整改措施，提升课程执行力。

（三）厚植“尚美文化”，提升队伍素质

幼儿园重视师德教育与管理，建立了师德师风建设的相关制度。结合园“尚美文化”建设，通过与教职工签订师德承诺书，开展师德大讲堂、礼乐修身系列活动，评选“尚美教师”“尚美员工”“尚美党员”“尚美班组”“尚美搭档”，引领教师感悟师德、爱岗敬业，凝练“用爱播种、精心培育、求全发展”的昌幼精神。幼儿园建立师德考核评价机制和教职工诚信档案制度，将师德表现列入教师资格定期注册、教职工日常工作考核以及职称评聘、评优奖励的首要内容，规范教职工的师德行为和职业操守。

幼儿园“十四·五”发展规划中，队伍建设目标明确、措施具体，结合学校五年发展规划目标要求，指导教师认真制定个人三年专业发展规划，明确目标任务和行动策略，建立完善教师个人规划目标达成检测评价机制，对教师目标达成度情况进行动态管理。幼儿园重视园本培训，建立园本培训制度，制订园本培训计划，通过线上线下菜单式培训、园内园外互补式培训、新一轮教师专业发展项目——“成长进行时”，开展“四格教师”分层阶梯培养，通过多元化的培训方式，为不同层面的教师搭建舞台，提供机会，满足教师的自我发展需求，助推教师的专业成长，形成了区、镇、园三级骨干教师队伍。

（四）抓实卫生保健，呵护幼儿健康

幼儿园规范开展教职工和幼儿健康检查，定期体检率均达标。建立幼儿健康电子档案，及时记录每次体检结果，针对幼儿体检中发现的可疑、异常和疾病情况，告知家长并落实跟踪随访。通过微信公众号、发放宣传单、讲座、培训等形式，对家长、幼儿和教职员工开展健康宣教活动。对特殊儿童进行分类管理，落实体弱、食物禁忌、心理行为偏差和发育异常等特殊幼儿的管理工作，医家园合力关心特殊儿成长。幼儿视力、口腔保健工作能规范落实，开展课题《转变家长对幼儿眼保健知识态度行为的实践研究》。

幼儿园以《学校消毒技术要点》等为依据，以精细化管理为准则，制定各类操作方案，规范清洁消毒工作，每月两次对两大员进行业务培训和研讨活动，包括传染病防控、消毒隔离等知识。操作室、营养室和幼儿盥洗室等场所和物品标识对标清晰，各类消毒工作操作规范，记录齐全。有消毒液配制专用室，专人负责统一配置，方法正确，浓度达标。食具、环境和物品表面细菌检测报告符合消毒卫生标准。

    幼儿园严格执行食品、食堂卫生安全管理制度，用品摆放整齐，标识清楚。供应商索证齐全，食品验收台账记录规范。明厨亮灶100%全覆盖，定期回访查找问题，有记录、有整改。能制定并实施行政人员陪餐制度，有陪餐记录。菜谱安排能体现幼儿年龄特点和食物品种的多样化，定期进行营养素摄入量分析，基本符合平衡膳食标准。每月开展新菜品研发，开发“食文化”特色菜肴、点心和饮品，并运用于幼儿日常菜谱中。

三、主要问题与建议

（一）进一步完善顶层设计，优化重点发展项目

办园理念、校园文化、课程理念等文化价值谱系的界定、内涵诠释的适切有待加强；重点发展项目未制定年度任务，实施的计划性及可操作性相对欠缺。

建议：一是完善顶层设计，对办园理念、校园文化、课程理念的内涵和相互关系作进一步的梳理和明晰，对规划中的相关表述进行调整、充实和完善，体现多方要素的整合，形成一脉相承的行动纲领，关注理念价值及内涵诠释的全面性及适切性，使理念真正落地显现，引领教职工的行为。二是进一步加强对重点发展项目的再设计及再优化，将目标分解到学年度，形成具体可操作的措施及可测的达成标志，着力打造幼儿园的重点项目，全力推进尚美校园文化建设及艺术课程的深化。

（二）进一步优化课程方案，推进两类课程同步发展

课程实施方案中对幼儿园实施共同性课程的现状缺少分析，课程理念的阐释未能突显特色，理念到目标的设计园本特点不凸显。

建议：一是全面思考如何将课程理念落实到幼儿园两类课程中，让课程目标、幼儿具体培养目标能体现出幼儿园的特点。二是常规教研对标学期调研计划中每月重点调研内容进行专项的讨论，要注重幼儿园共同性课程的问题发现与解决，将特色课程的研究经验有效运用于共同性课程实践中，如对共同性课程中儿童视角的发现、四类活动中与幼儿交流分享的有效措施等，推进两类课程同步高质量发展。

（三）进一步精细保健管理，提高卫生保健质量

部分设施设备及空间设置欠合理；幼儿健康管理精细化尚有提升空间。

建议：一是传染病专用消毒间位置设置和食堂布局需优化及调整。如传染病专用间与洗碗间位置互换一下，更符合隔离要求且方便规范操作；食堂增设粗加工捡菜台，烹饪区域里水产、禽肉操作台与半成品操作台分隔需明显划分，每日食品留样盒上统一标签，要有品名、留样时间、留样人签名等要素呈现，体现规范性。二是要全方位关注幼儿健康状态，加强精细管理。如对出勤率低的班级，进一步分析缺勤原因，尤其是对因病缺勤的情况要精确掌握，采取相应措施，体现过程性管理与干预的有效性。

上海市嘉定区人民政府教育督导室

                            2023年6月