上海市嘉定区教育局

根据《国家教育督导条例》《上海市教育督导条例》精神和《关于开展嘉定区第六轮教育发展性督导的通知》要求，2023年3月1日，嘉定区人民政府教育督导室组织区教育局相关科室、区教育学院相关部门和外聘专家、督学等组成督导组，通过听取校长汇报、巡查校园、深入课堂听课、组织问卷调查、召开座谈会、开展个别访谈和查阅资料等形式，对嘉定区古猗小学开展了发展性督导。  

一、基本情况

嘉定区古猗小学创办于2012年9月，占地面积29855平方米，绿化面积13450平方米，建筑面积14682.7平方米，教学及辅助用房面积6818平方米，塑胶跑道、篮球场、网球场、体育馆等运动场馆12567.8平方米，网络多媒体教室50间，实验室、舞蹈房、书法室等专用教室18间，配备图书馆、小剧场等功能场馆，校舍条件、设备配置和信息化环境均达到义务教育优质均衡评估指标标准，为学生的全面发展与个性发展提供了较为优越的硬件保障。

学校现有35个教学班，1428名学生。在编教职工91人，专任教师89人，学历达标率100%，其中研究生学历28人，占比31.5%；35周岁及以下教师55人，占比61.8%，50周岁及以上教师4人，占比4.5%；高级职称5人，占比5.6%，中级职称48人，占比53.9%；区级骨干教师6人，区级学科新星1人，镇级骨干3人，校级骨干13人，三级骨干占比25.8%，师资队伍总体上呈良性发展态势。

建校以来，学校围绕“和润生命 美泽人生”办学理念，确立“和煦管理、和润德育、和馨课程、和乐课堂、和悦教师、和畅环境、和洽联盟”的发展路径，努力实现“让每一个生命温润美好”办学愿景。获评全国青少年校园足球特色学校、全国青少年校园网球特色学校、上海市文明校园、上海市依法治校示范校、上海市绿色学校、嘉定区教育综合改革示范校、嘉定区学校文化建设示范校、嘉定区科技教育特色学校、嘉定区艺术教育特色学校、嘉定区办学先进单位、优秀单位等荣誉称号。

    二、主要工作与成效

（一）注重党建引领，坚持依法办学，优化教育治理

注重党建引领，发挥先锋模范作用。采用分层培养干部策略，组织“管理微体验、青年有作为”历练活动，搭建成长阶梯；实施干部“岗位竞聘制”“学年度聘任制”“年度述职制”，提升知责明责履责的意识和能力。认真落实党组织领导的校长负责制，严格执行三会一课一日、党风廉政建设等制度，认真开展党内组织生活会，严格执行“三重一大”备案报告制度。充分发挥工会、共青团、少先队等群团组织作用，以“笼心党员工作室”的“亮出身份”“导航计划”“相约周三”等活动为载体，将“党建工作”和“业务工作”紧密结合。获评嘉定区教育系统第四届“十佳”领导班子。

坚持立德树人，构建三全育人格局。学校全面贯彻党的教育方针，以《“和润”德育课程架构的实施研究》课题为载体，根据《中小学德育工作指南》，制定“和润德育”行动方案，校本化构建较为完整的“六育人”德育体系，形成全员、全过程、全方位的育人格局，培养身心至美、乐学善思、人文见长的学生。建立五育并举、全面发展的评价机制，积极探索实践“新竹节节高”评价。开展“班主任工作坊”建设，实施“全员导师制”，制定学校课后服务工作方案，为不同学生提供适切的服务，严格落实“五项管理”，为学生健康成长提供保障。

重视规划引领，优化学校治理体系。学校编制《古猗小学管理手册》，形成以章程为核心、规划为引领的制度系列，定期“立改废”，为规范办学奠定坚实基础；年度工作有计划、有总结，规划有年度自评，有问题导向整改，有适时策略调整，良性的管理闭环使目标达成度高。学校构建三风一训的价值系统，搭建文化建设支架，将理念文化、精神文化、制度文化、器物文化、行为文化融为一体，引领师生的文化追求。学校推行党务公开、校务公开，发挥教代会民主监督、工会沟通纽带、家委会参与的作用，以教师、学生发展的视角，形成推进办学目标落地的学校、社会、家庭三位一体的协同育人运行机制。学校建立安全风险防控体系，落实安全责任制，开展安全责任签约，管理制度和应急机制较完备；落实安全教育，定期开展安全教育周、防灾减灾、交通安全等主题教育活动，每月举行安全疏散演练，强化师生的安全意识和自我保护能力。学校有数字化转型三年行动计划，建立学生体质健康、学业水平的数据采集与分析系统，搭建教师成长路径可视化平台，重视信息技术培训与应用，培训课程《极简的教育技术在教学中的应用小技巧》成为市级共享课程，数字赋能学校治理和教育教学的成效正在不断显现。

（二）规范课程架构，探索课程融合，提升教学品质

 架构“和馨课程”体系，满足学生需求。学校严格执行课程计划，有详细的课程规划和学年度课程计划，并不折不扣地落实在课表与课堂中。课程计划每年都有调整，体现创新性、发展性，较好地落实国家课程的校本化实施。如：快乐活动日--学习适应期的课程开设，突出课程融合；“小笼课堂”--“八十天环游南翔”的主题综合课程，融地域特色于一体，体现以生为本的设计理念。学校着眼于“品格与社会、语言与人文、数学与科技、艺术与审美、体育与健身”五大版块架构“和馨课程”体系，使“让每个生命温润美好”的课程理念得到较好诠释。课程结构较为完善，内容丰富多彩，目标清晰翔实，指向学生未来核心素养的培育。课程《白鹤传说》《绿竹猗猗》《笼香四溢》等分年级学习手册入选区成果集。

优化课程过程管理，实施路径清晰。学校严格落实校本课程的“课程申报--课程审核--课程实施--课程评价”流程管理，有效落实各类专题教育。学校以《教学流程管理制度》《教学质量监控与分析制度》《听课评课管理制度》等为抓手，探索学校内部质量保障体系建设，通过检查、反馈、评价、反思、改进来加强课程教学管理，规范教师教学行为，提升课程教学实施成效。学校严格落实“双减”要求，加强作业管理，从市小学生绿色指标综合评价可以看出，学生作业负担总体较轻。

依托科研带动教研，促进教学变革。学校积极参加市级“‘线上线下融合的技能类学练活动设计与实施’教与学方式变革实践研究”项目，承担学区的区级课题“单元视域下，基于逆向设计提升学生阅读素养的实践研究”，通过学校龙头课题《依托古猗文化资源，开发小学活动型校本课程的实践研究》和《提升“和乐课堂”品质：以资源设计变革学习方式的实践研究》，在实践研究中探索育人路径和教学变革。重视基于真实问题的教师小课题的设计与研究，加强教研与科研的联动，以课题研究改进教研，基于实际问题开展课例研究，在研究与实践中转变教学观念和方式，提升教学效能。

本次督导共听课 58节，其中优课 12节，良课 37节，优良率84.48%。

（三）坚持师德为先，教科研训一体，促进专业发展

强化师德建设，成效不断显现。学校健全师德师风建设长效机制，通过开展系列主题教育活动，加强学习，规范从教行为，增强课程思政意识，塑造“和悦”教师新形象。近年来，多名教师荣获市、区“园丁奖”和“区十佳青年教师”等荣誉，三个年级组获区“工人先锋号”。学生、教师、社区和家长问卷对师德评价高。

完善评聘机制，发挥激励作用。学校制定了岗位聘用、评优评先、职称评聘、考评考核等制度，实施过程规范，体现公开、公正、公平原则。学校成立绩效管理工作领导小组，每年修订《古猗小学绩效工资实施方案》，体现多劳多得、优劳优酬，绩效分配平稳有序，发挥了激励功能。三年来，有12名教师在区内轮岗流动。

制定培养规划，促进专业成长。学校制定教师专业培训规划，指导教师撰写个人发展规划，采用“信息+”技术，聚焦“教研、培训、科研、荣誉”等维度，实施过程性管理，目标达成度高。加强分层培养，从强基工程、青蓝工程到砥柱工程，覆盖不同年龄和层次的教师群体，以课题研究、项目驱动，促其协同发展。三年来，多名教师在市、区各级各类竞赛中获奖，辐射引领作用正在不断凸显。  

健全科研制度，开展课题研究。学校以《古猗小学科研管理制度》为抓手，规范科研管理。为教师提供科研通识培训、菜单式培训、能力提升培训，做到课题的扶持与管理，探索问题、专题到课题的“三层次”落实，引导教师全方位、多角度开展实践研究。近三年，学校立项区级一般课题4项，青年课题1项，校级小课题52项；获区第十届教育科研成果二等奖1项、三等奖2项。《依托古猗文化资源，开发小学活动型校本课程的实践研究》成果已形成专著《全经验课程—在地文化的实践演绎》，并获区第九届教育科研成果一等奖。教师在刊物上发表论文案例累计161篇，获奖30项。

（四）坚持多元协同，创新育人路径，助力学生成长

 传承红色基因，树立理想信念。学校通过开展“爱嘉学子在行动”主题系列、“红色文化”考察之旅等丰富多样的体验性活动，让学生学习“四史”、传承红色基因、学习先锋榜样、学习中国传统文化，培养学生珍视国家荣誉、爱党爱国的情怀，激励学生树立远大的理想信念。

落实幸福课程，培养良好品行。学校以区级课题《“和润”德育课程架构的实践研究—以古猗小学为例》和《基于零起点的学生行规导训课程实践研究》为引领，落实区幸福课程校本化的实施，形成了《和和美美上学去》《和和美美有规范》《和和美美真幸福》等校本德育课程，促进了学生良好品行的养成。2022年学校成为上海市行为规范示范校。

关注身心健康，重视劳动教育。学校重视心理健康教育工作，配备了1位专职心理教师和5位兼职心理教师，配备符合要求的心理辅导室。三年级每周开设一节生命教育心理健康活动课，四、五年级开设心理社团活动，受到了学生的喜爱。学校有学生体质健康监测制度，学生体质监测合格率≧98%，明显高于区97%的平均水平。学校制定了“家、校、社”联动实施劳动教育的三年行动方案，开展劳动教育周、劳动教育月活动，开设劳动技术基础课程、生态水族箱、一米菜园、笼香社团等拓展课程，设立劳动教育小岗位、家务劳动小打卡，使学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯和品质。

加强教学诊断，提升学业质量。学校加强教学诊断和改进，注重大数据分析和评价，重视差异化教学，提升教学质量，学生达到国家规定的义务教育课程学业质量标准要求。近三年区五年级学科综合调研数据显示：学生整体学业质量呈进步态势。2019年上海市小学学业质量绿色指标综合评价中，13项指标中7项指标与市、区持平，5项指标均高于市、区均值；高阶思维能力与区均值持平，略低于市均值。

培养创新能力，提升艺体素养。学校严格落实“五课两操两活动”，确保学生每天校园体育活动不少于1小时，获区大课间评比一等奖。作为市小学体育兴趣化试点校，在不同年级依次开设足球、网球、高尔夫、篮球、武术课程，为学生掌握2-3项运动技能提供条件，每年均获区小学生网球赛冠亚军。学校采用内外结合的“双师模式”，在开足开齐艺术课程的基础上，开设了舞蹈、合唱、快板、书法等9个艺术社团，打造了小笼文化、打击乐、岩彩等特色课程。三年来，有123人次在区级以上艺术比赛中获奖，连续多年荣获市级、国家级青少年打击乐比赛金奖。学校建立科技教育管理网络，围绕“智能新家园”的创客主题，开发了智能、生态、趣味、建筑四个板块14门校本课程，培育学生创新实践能力。定期组织创意科技节活动，如OM“天宫空间站”表演赛、奔向“未来世界”编程赛等，深受学生欢迎。三年来，学生在科技比赛中获个人奖287人次。

注重共建共享，得到社会认可。学校建立教育联动机制，与共建单位围绕课程开展参观游学、实践体验、展示交流活动，实现社会资源的共建共享；健全家庭教育工作机制，开展“家长沙龙”“智慧家长评选”系列活动，提升家庭教育的育人功能。从调查问卷来看，学校办学成效得到社会的高度认同。

    三、存在的主要问题与改进建议

（一）学校内部质量评价与保障体系有待进一步完善

 学校虽然在形成性评价、结果性评价、表现性评价都有积极实践探索，在德育评价、教学评价、体质健康、近视率等方面也均有各自的评价机制和改进策略，但总体缺少整合，略显零散，评价的系统性、科学性、专业性比较缺乏，没有围绕绿色指标建立全方位系统性的内部质量评价与保障体系。

建议：一是建立更加科学合理的学生综合素质评价体系。进一步深化评价改革，在各项工作目标明确的基础上，逐步建立起评价标准体系，使评价建立在统一标准基础上，可操作可检测可比较，尤其注重增值评价，构建更加科学合理的学生综合素质评价方案，发挥评价促进教育教学改革的反馈、导向、诊断、激励作用，形成学校内部育人质量标准。二是进一步完善教育质量保障体系。围绕绿色指标完善质量保障体系，形成评价、改进、提高的闭环运行机制，为学生的健康成长保驾护航。

（二）学校特色与品牌项目有待进一步打造

 学校虽然提出了“和润生命 美泽人生”的办学理念以及“和煦管理、和润德育、和馨课程、和乐课堂、和悦教师、和畅环境、和洽联盟”七条发展路径，但是对每一条发展路径的校本化文化特征表述得还不够清晰，需要进一步精准界定并落地。

建议：一是加强学校特色发展的顶层设计。审视总结反思十年发展道路取得的成绩和经验，寻找在高质量发展要求中学校特色发展新的变革之道与新的增长点，用关键词更精准地凝练每一条发展路径的特质、特征，用“讲故事’等方式演绎出特色内涵，把学校特色文化做细、做精、做深。二是着力打造若干育人特色项目。认真总结梳理学校原有的品牌项目，在普及与提高上下功夫，擦亮品牌，彰显特色，提升品质，形成学校品牌和标志，提升学校办学影响力，让师生和家长有更多的获得感、成就感。

（三）教师队伍专业素养有待进一步提升

 学校青年教师比例较高，专业素养提升空间较大；有些教师的专业发展内驱力有待进一步提升；学校部分学科教研活动记录较简单，仅呈现教学设计与检查表，教研活动的实效性有待进一步提升，教研活动的设计与教育主题的延续性有待进一步加强。

建议：一是进一步加强青年教师培养。优化“和悦”教师培养策略，创新管理模式，加强校本培训，借助外部教育资源优势，为青年教师搭建成长舞台，鼓励脱颖而出。二是进一步提升教师专业发展内驱力。开展“四有”好老师标准的学习，设立不同阶段优秀教师专业成长标准，有标准但不设人数限制，使教师明确自我发展定位，进一步增强职业使命感、责任感、价值感、归属感、成就感和幸福感，不断攀登职业发展新高峰。三是引导教师积极参与课题研究。将龙头课题自上而下，按研究逻辑分化、细化，逐步落实到教师个人，推动教师在学校发展中找到自我价值和发展方向等，逐步纳入规范的课题研究中，成为学校后续的科研储备力量；关联个人课题，形成“课题群”，帮助教师抱团分享，获得更大的科研受益。四是发挥教研组优秀教师辐射引领作用。加强对于新课标的研读，落实学科核心素养，以教学中存在的真实问题和教学热点开展教学研究，进一步加强校本教研的频次与质量，围绕主题开展系列化的深度教研，注重教研后的反思，以研促教，总结提炼，持续改进与提升；开展跨校的联合教研，关注序列化教研内容的逻辑链，在学区之间形成经验辐射与引领，共同提高。

上海市嘉定区人民政府教育督导室

                            2023年6月