上海市嘉定区教育局

根据《国家教育督导条例》《上海市教育督导条例》精神和《关于开展2024学年第二学期学校发展性督导的通知》要求，2025年4月30日，嘉定区人民政府教育督导室组织区教育局相关科室、区教育学院相关部门和外聘专家、督学等组成督导组，通过听取校长汇报、巡查校园、深入课堂听课、组织问卷调查、召开座谈会、开展个别访谈和查阅资料等形式，对上海市嘉定区普通小学开展了发展性督导。

一、基本情况

上海市嘉定区普通小学创办于1901年，学校现有塔城路校区和金沙路校区两个校区。占地总面积31128平方米，拥有八幢主体建筑，建筑总面积17494平方米。教学及辅助用房总面积11930平方米，体育运动场馆总面积16635平方米，教学仪器设备值558.79万元，网络多媒体教室62间。有音乐、美术、科创、舞蹈、乒乓、游泳、剧场等专用教室16间，拥有“Hi星空”天文台、室内游泳馆、安全体验馆等特色场馆，满足教育教学和学生个性发展需求。

学校现有五个年级42个班级（其中：金沙路校区设一二年级15个班级、塔城路校区设三至五年级27个班级），学生总数1679名。教师118人（在编教师113人，储备教师4人，非编教师1人），其中博士学历1人，研究生学历13人，其余为本科学历；35周岁及以下教师40人，占比33.9%，50周岁及以上教师18人占比15.3%；特级校长1人，特级教师、正高级教师1人，高级职称18人，占比15.3%，中级职称66人，占比55.9%；市、区名师工作室主持人6人，区优秀骨干学科带头人2人，区优秀骨干10人，区学科新星4人，校骨干14人，三级骨干占比25.4%，教师队伍结构合理，专业素养整体较高。

近年来，学校赓续百年“勤诚”校训，在“尚教育：勤而行之、至诚无息”办学理念引领下，高质量推进“传承勤诚文化，崇尚绿色发展”为主要特色的“五尚”行动，实现学生、教师和学校的多元发展，努力办一所治学至勤、处事至诚的学校。先后获评全国中小学科学教育实验校、上海市文明校园、上海市中小学行为规范示范校、上海市家庭教育工作示范校、上海市安全文明校园、上海市家庭教育指导“十四五”实验基地、上海市义务教育项目化学习三年行动计划项目实验校、上海市见习教师规范化培训基地校、上海市提升中小学课程领导力行动研究项目嘉定区项目种子校，嘉定区质量金奖、嘉定区教育系统优秀单位、嘉定区中小学党建工作示范学校、嘉定区科技教育特色示范学校、嘉定区艺术教育特色学校、嘉定区家庭教育示范校、嘉定区中小学心理健康教育特色校。

二、主要工作与成效

（一）落实党建机制，引领正确办学方向

加强党建工作，夯实办学根基。学校全面贯彻党对教育事业的领导，落实党组织领导的校长负责制，通过修订学校章程及教职工手册，构建按制度办事的长效机制。党支部完善党内组织制度，按要求完成支部换届选举、组织生活评议、党员教育培训、主题党日等规定工作。建立健全“勤诚园”党员·名师工作室，充分发挥党员先锋模范作用。党建课题《落实中小学党组织“带队伍”领导职责的实践研究》获市级立项，研究成果获评上海市普教系统党建研究课题二等奖。

全面从严治党，营造清风生态。学校严格执行“三重一大”议事决策制度，落实全面从严治党三份清单，纪检小组充分发挥监督作用。积极开展“廉洁文化学习月”活动，组织纪律与警示教育、法律法规学习及师德师风建设活动，签订相关承诺书。落实意识形态“六责联动”机制，完善阵地管理，加强对辅助教学资料、校本作业、校园网、微信公众号、电子屏等平台的规范管理。

加强思政教育，厚植文明底蕴。作为“大思政课”实验校，学校积极打造特色思政体系，组建思政教师团队，与16家单位共建“大思政课”实践基地，扎实开展《道德与法治》及《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学，常态化组织培训与课例研究活动，开展主题教育活动。围绕“勤诚”校训推进文明创建行动，组建嘉定孔庙少年讲解队等20多个志愿服务团队，其面向市民宣传孔子文化的工作获多方好评。学校连续11年在孔庙举办大型开笔礼活动，引导学生在实践体验中提升思想道德素养。

抓好群团建设，凝聚办学合力。学校坚持党对群团工作的领导，支持工会依法履行职责，充分发挥教职工在民主管理、民主监督中的作用，建立教代会提案制度，维护教职工合法权益。广泛开展教职工关心慰问活动，组织教工社团，丰富教职工业余生活。支持共青团、少先队工作，聚焦政治引领，与少先队构建“思想共育、实践共行、成长共生”联动机制，开展各类实践活动，促进党团队组织紧密协作。

（二）坚持依法治校，激活内涵发展动能

坚持规划引领，健全依法治理体系。学校遵循“传承、发展、创新”办学思路，确立“尚教育——勤而行之、至诚无息”办学理念及“办一所治学至勤、处事至诚的学校”办学目标，传承“勤诚”校训文化，倡导“勤勉、修德、笃实、创新”的校风、“民主、严谨、扎实、灵活”的教风和“勤学、善学、博学、乐学”的学风，“一训三风”在传承中凸显学校的时代价值导向与追求。学校重视规划落实，以年度项目研究推动整体工作，学校及部门计划与规划匹配度高；2023年修订学校章程，做好管理制度“立改废”工作，形成以章程为核心的现代学校管理制度体系。学校管理制度完备、岗位职责明确、议事决策制度健全，教代会有效发挥民主监督作用，获评市依法治校示范校。

凝聚教育合力，彰显良好育人生态。学校积极构建家校社协同育人机制，创新搭建家长值勤校长平台。从基础性、专题性、个性化三个维度开发家长学校课程群，加强个性化家教指导，凝聚育人合力。学校以“制度-教育-技术-文化”四维安全体系为基础，建立“日巡查-周排查-月督查”隐患治理机制，加强日常安全主题教育，与消防、医疗单位共建“10分钟应急响应圈”，近三年开展联合演练23场，组织警官律师进校园讲座、模拟法庭等活动，构建全方位校园安全防护网。

推进数字化转型，助推教育变革。作为区数字化转型实验校，学校将“智慧校园建设”列入“十四五”发展重点项目，制定三年行动计划，精心构建“三阶推进、四维协同”数字化转型框架，探索“环境升级-资源汇聚-素养提升-融合创新”实施路径；持续优化“钉钉办公平台”“学业质量分析平台”“校本课程选课”“学生体质健康监测系统”“三个助手”等场景应用，建立健全培训与应用的管理及激励机制，为学校管理、课程教学改革、教师评价、学生发展提供有效支撑。课后服务智能管理案例《管理升维，服务升温》获评“上海市义务教育学生课后服务优秀案例”。

聚焦项目驱动，提升内涵品质。学校以各类实验校、示范校创建为抓手，多维度推进特色品牌建设，在项目化学习、“小主综”活动、家庭教育、“幸福课程”建设等方面成效显著。尤其在科学教育领域，学校充分利用周边文博场馆、科研院所资源，融合“人工智能”和“天文特色”，构建《乐创 智能》科学教育课程体系，打破学科壁垒、贯通校内外学习场域；通过“捕捉星星的‘巨眼’”等基于真实情境的跨学科项目化学习及校园科技节、校园环境创设，搭建普及与提高、兴趣与特长、显性与隐性相结合的培养通道，为学生全面发展及拔尖创新人才早期培育积累了可推广、可借鉴的经验，充分彰显学区领衔校的辐射引领作用。  

（三）聚焦课程改革，加强“双新双减”实践

架构课程体系，推进迭代优化。学校围绕“双新”要求，将提升学生核心素养作为课程与教学变革的核心目标，制定学校课程实施方案及计划，构建高质量课程体系，探索实施路径与策略。统筹推进国家课程、地方课程的校本化实施与校本课程的个性化运作，有效落实各类专题教育，促进学生全面而有个性的发展。遵循“以生为本、凸显校本、持续发展”原则，着力推进综合育人实践，融合学校特色与学生发展需求，系统构建创新与实践并重、弹性与进阶并行的六大板块校本课程体系，迭代优化并凸显校本特色。

打造特色课程，形成管理闭环。学校开展国家课程重点落实、学科拓展课程齐头并进、体育+、艺术+、科技+全面推进的“1+X”行动。设计开发校本课程60余门，其中精品课程26门，满足学生多样化成长需求；制定综合实践活动课程方案、劳动课程实施方案，编写《博物乐创——学校综合实践活动手册》，提升学生综合实践能力；积极探索数字赋能的跨学科无边界课程实践，形成多维集成的课程设计与实施策略。成立“课程发展委员会”和“课程评估小组”，构建从课程开发、实施到评价的闭环管理机制，为课程开发与实施提供坚实保障。

深化教学改革，提升教学品质。学校落实“双减”“五项管理”要求，关注教学五环节的有效实施。积极探索指向学习品质提升的SHOW课堂实践，培育以“尚智”为取向的学习素养和学科底蕴，明确“SHOW”课堂的维度、指标和观察点等校本化指征，开展三轮深化实践，形成18个课例报告，为“SHOW课堂”内涵建设注入动力。组建跨学科项目化学习研究团队，推进项目化学习，案例《跨越时空的“对话”：怎样让小英雄‘活’起来？》获市项目化案例征集一等奖。积极探索数字技术、数字思维与教育教学的全面融合，开展“三个助手”学科应用研究，通过数据驱动精准实施教学改进。在市、区绿色指标测试中，学生学业水平呈现均衡、高质量发展态势。

本次督导中，教研员共听课77节，其中优课29节，良课46节，优良率97.4%。          

（四）推进五育融合，赋能学生全面发展

     创新开发育德课程，分层建构争章体系。学校制定“勤诚并重，行以养德”德育总目标，以“四心四会”为育人核心，创新开发“悦行走，阅嘉定”校本课程，以“疁城乡情”“热心服务”“过传统节”三大板块为载体，将地域文化、社会服务与家国情怀深度融合。精心设计“童年五大礼”仪式课程、“勤诚树”志愿服务体系、“小拍客视角”实践活动等系列“情景化+体验式”特色教育活动，将行规教育、家庭教育指导、心理健康教育融入沉浸式场景，让学生在亲身体验中实现自我成长与规范养成。依据不同学段特点，构建阶梯式争章体系，下设“文明星”“劳动星”等五维星目，通过“实践+激励”模式，实现“知情意行”的螺旋式提升。其中，校本特色章“勤诚章”总领全局，成为学生品德成长的可视化标识。

双轮驱动育人团队，持续拓展实践空间。学校以“班主任+全员导师”模式打造专业化育人团队。创造性搭建“班主任微视界”平台，开发“班级管理艺术”“家校沟通策略”等八大主题课程，助力教师从经验型向专家型转变。落实全员导师制，导师深度参与课程设计，承担“资源整合者”“问题解决者”双重角色，构建“课程共建-活动共策-问题共解”协作机制。积极搭建馆校协同育人桥梁，拓展学生实践空间：依托红色场馆资源，组建多支学生讲解队伍，打造沉浸式教育场景，厚植学生家国情怀；联合社区开展多元志愿服务，引导学生将知识转化为行动自觉，全方位推动学生品德成长。

加强体育心育教育，呵护学生健康成长。学校积极落实“双减”要求，丰富校园体育运动：在五年级开设游泳课程、三年级开设乒乓课程、二至四年级开设足球课程；每年十月举办“阳光体育节”；利用课后服务时间开设田径、乒乓、篮球等9个体育类社团。通过特色课程与体育传统活动，让每个学生掌握体育技能，享受体育运动乐趣。学校以“乐心绽放，悦润童年”为心理健康教育总目标，配备2名专职心理健康教师和7名兼职心理健康教师，组建心理教研组；在开设心理课、开展心理辅导基础上，打造“剧暖心、悦童年”心理健康教育特色项目，将教育戏剧融入心理健康教育，呵护学生心灵成长。学校心理健康情景剧获市学校心理健康教育活动季三等奖，“小树苗成长”心理剧场在区幸福课程公众号分享，学校获评区第七届心理健康教育活动季优秀组织奖。

彰显多元美育特色，科技赋能跨界融合。学校打造“一校多品”艺教特色，形成以合唱、舞蹈、美术、篆刻、管乐、戏剧等为主导的美育特色项目。通过丰富多彩的艺术主题活动及展演，为学生提供展示个性与才能的平台，提升学生艺术感受、实践、欣赏和展示能力。“北极点管乐团”“百灵鸟民歌演唱团”等受邀参与市、区文化艺术节演出，学校获评市学生合唱联盟单位。在科技与美育融合方面，学校融合“人工智能”与“天文特色”，创新构建《乐创·智能》科学教育课程体系，联合嘉定科创集散地与上海市天文馆，开发《AI智慧生活》《捕捉星星的巨眼》等特色课程；打造“Hi，星空”沉浸式学习场域，构建分布式创新实验室集群，将抽象科学原理转化为可感知的实践体验，引导学生设计跨学科解决方案，培养科创精神及实践能力。学校“微创新”项目学习案例获全国一等奖，“AI城市设计师”作品亮相上海市青少年科创大赛。

构建劳动教育体系，培养学生责任意识。学校编制《学校劳动课程实施方案》《学校劳动实践指导手册》和《学生劳动手册》，构建“校园—家庭—社会”三位一体劳动教育体系：一年级开设劳动课程，其他年级利用快乐活动日、社会实践、课后服务等统筹实施劳动教育；落实劳动周活动，开展“校园劳动显本领”“魔力厨房”“我是小小帮餐员”等半天校内劳动体验；寒暑假组织“劳动能手养成记”和家务劳动21天好习惯训练实践。将学生劳动表现纳入“乐乐”评价体系，通过主题节活动、劳动小能手评选等方式展示和评价学生劳动成果，让学生在劳动实践中感知乐趣、收获成长。

（五）加强队伍建设，助推教师专业成长

加强师德建设，营造良好风尚。学校以“四有好老师”为标准，构建“勤诚园”教师培育体系，健全师德师风建设长效机制，签订《师德承诺书》，规范教师从教行为。通过修身讲堂、主题实践、榜样引领三大途径，开展系列主题教育活动，增强教师课程思政意识；通过表彰先进、宣讲优秀教师事迹等构建荣誉体系，塑造普小教师新形象。构建师德监督机制，加强师德考核，建立师德档案，杜绝师德失范行为。学校英语教研组获评“市巾帼文明岗”，数学教研组获评“区工人先锋号”和“区巾帼文明岗”。

优化激励制度，培育优秀团队。学校以制度创新驱动教师发展，通过优化激励机制与深化校本培训双轮发力，构建科学高效的教师成长体系。在激励机制方面，建立健全考核评价机制，确保评价标准公开透明、执行流程公正严谨；强化绩效工资管理，严格遵循“多劳多得、优劳优酬”原则，持续完善分配方案，激励作用显著。在校本培训方面，既制定学校层面教师发展规划，又指导教师制定个性化成长规划，建立动态考核机制；针对不同教龄与专业水平，系统构建《见习教师规范化培训方案》《青年教师培养制度》《青蓝工程项目计划》等分层培养体系，通过师徒结对、参与区级教研、教学竞赛等多元举措，推动青年教师快速成长。在梯队建设方面，构建“四格”教师成长体系：见习教师通过“双导师带教”的“入格”培训夯实基础；二至五年教龄青年教师借助“青蓝工程”等“升格”培训加速进阶；骨干教师通过“花锦工程”的“风格”培训形成教学特色；全体教师通过整合学区资源的“优格”培训实现专业跨越。学校已形成优秀骨干教师梯队，并积极发挥辐射引领作用。

深耕教育科研，激发研究活力。学校建立“市-区-校”三级课题管理体系，形成层级清晰、分工明确的科研架构。校学术委员会发挥专业引领作用，统筹规划研究方向，保障课题质量。通过实施“靶向培育”策略——定期组织科研培训与交流、强化骨干教师科研能力、创新运用“科研评价表”动态跟踪课题进展、搭建多元平台、引入社会资源、构建激励机制等，培育了良好科研生态。近三年科研成果丰硕：立项区重点课题1项、区级规划课题6项、青年课题7项及市级条线课题2项；1项科研成果获区基础教育成果二等奖，3项成果分获区第十届教育科研成果一、二、三等奖。

三、存在的主要问题与改进建议

（一）进一步加强学校发展规划与品牌定位的顶层设计和研究，凝练办学特色，推进学校持续高位发展

学校发展规划顶层设计需进一步优化；办学特色项目多呈散点分布，尚未形成核心体系；数字化转型对教育的赋能作用有待强化。

建议：一是进一步树立规划引领发展意识，抓住“十四五”收官与新五年规划开篇的契机，系统反思、梳理、总结办学经验，与时俱进制定新一轮发展规划，为学校新发展做好顶层设计与谋篇布局。二是围绕办学理念，聚焦办学文化与培养目标，梳理现有改革实践特色项目，厘清项目间逻辑关系，聚焦核心领域明确办学特色定位；围绕核心特色，组建专业团队、完善机制、开发课程，系统设计“特色项目-办学特色-特色学校”发展路径，打造特色鲜明的品牌学校。三是加快推进区教育数字化转型实验校建设，以设施建设为基础、数据驱动为核心，进一步优化数字化学习环境，深化信息技术与教育教学融合，全面赋能学生学习、教师教学、研究创新，整体构建学校数字教育生态。

（二）进一步优化课程体系，聚焦核心素养培育，持续推进课堂教学变革

学校办学理念、课程理念与课程内容间的逻辑关联不够清晰；教学策略需进一步优化，核心素养培育力度有待加强。

建议：一是进一步开发与办学理念、培养目标及“双新”要求紧密衔接的跨学科综合实践类课程资源，将传统文化、科学实验等融入综合实践活动，增强课程开放性与实践性；同时系统梳理课程体系，统整“五育”“五尚教育”“三有三会”“快乐普小人”等理念，升级迭代素养导向的六大板块校本课程体系，厘清“FUN课程”“SHOW课堂”与“自然生长，自由飞翔”课程理念的逻辑关系，通过跨学科、项目化学习深化实践，形成聚焦更紧密、特点更匹配、实施更有效的课程活动。二是深化教学评一体化改革，进一步优化教学策略：围绕“双新推进”“深度教研”“教研领导力”“单元教学”“数字化教学”“教学评价”“核心素养落地”等主题，开展系列化、校本化深度教研，推动教研成果转化为教学实践，促进教学方式变革。三是进一步探索课堂教学活动深层设计，关注学生主体性、探究任务与时空保障、自主学习能力培养、个体差异兼顾、作业精准分层；重视学生质疑探究、创新能力等高阶思维培养，提升学生学习品质。

（三）进一步加强科研队伍梯度建设，提升教师队伍整体科研能力，以龙头课题引领，构建协同共进的科研生态

学校科研队伍梯度建设较为薄弱；缺乏具有引领性的龙头课题，科研成果系统性不足，品牌效应尚未形成。

建议：一是完善科研梯队培养机制：建议学校设立独立科研室，配备专职科研室主任，提升科研工作专业性与连续性，强化课题开发、决策咨询、高层次课题及成果申报等工作；建立“科研导师团-学科工作坊-校本研修社”三级支持网络，遴选科研骨干参与市、区高层次培训，实施全员参与的校本科研系统培训，持续提升教师整体科研能力与水平。二是打造战略性龙头课题，精准定位引领方向：结合学校新五年规划制定，立足已有研究基础与办学理念，精心谋划具有前瞻性、创新性、实践性的新龙头课题；将“尚教育”抽象理念转化为可操作的实施路径，用“勤诚文化”在地性资源激活教育创新动能，擦亮学校品牌，为特色发展提供可持续的实践框架。三是构建全员、全学科参与的课题矩阵：针对当前教师多聚焦“小课题”研究、缺乏系统探索、呈“点状离散化”分布、难以形成深远影响成果的现状，建议以龙头课题为核心，制定校级课题指南，为教师提供研究方向与选题思路；引导教师结合自身兴趣特长与工作实际，从指南中选择子课题申报研究，形成“1+N”课题矩阵，构建“龙头课题牵引、子课题协同、教师广泛参与”的科研生态。

上海市嘉定区人民政府教育督导室 

                     2025年6月