2015年11月23日至24日，由区教育督导室督学、区教师进修学院相关部门领导、教研员和外聘专家组成的督导团，通过听取校长汇报、随堂听课、访谈、问卷调查、查阅资料、实地察看等形式，对嘉定区震川中学进行了教育综合督导。现将督导评估情况报告如下：

震川中学是一所公办初级中学，占地面积85余亩。现有44个教学班，学生1707人。在编教职工141人，专任教师130人，其中，高级职称22人，占专任教师数16.9%。区级骨干教师3人，镇级骨干教师12人，校级骨干教师12人，三级骨干教师占18.5%。

三年来，学校坚持“让师生共同健康成长”的办学理念，注重校园文化建设，积极构建现代学校文化建设体系，取得较好的办学成效。学校先后获得上海市文明单位、上海市行为规范示范校、上海市安全文明校园、嘉定区办学先进单位、嘉定区学校文化建设示范校等荣誉称号。

一、主要工作与成效

（一）学校管理在不断传承中逐步发展

学校办学理念具有传承性，从180多年前“以教启智、以文载道、以福维桑”到今天的“让师生共同健康成长”一脉相承，并赋予新的涵义，体现了学校与时俱进、不断求进。依据理念建构的办学目标明确，相关表述符合学校实际。校园自然环境优美、历史文化气息浓厚。

学校精心制定章程，围绕章程建立的组织架构、组织机制完备，在《安亭中学管理手册》的基础上出台《震川中学教职工考勤及请假制度》、《震川中学绩效工资实施办法》、《领导干部岗位责任追究制度》等十多项管理制度。各类规章制度健全，学校依法治校、管理规范。围绕章程制定“十二五”发展规划，规划达成度较高。在管理上强调“以人为本、自主发展、和谐协作”，在德育上贯彻“知行合一、修身致善、诚信守纪”，在课程上提倡“多样生动、自主选择、高效体验”，在教学上要求“以学施教、张扬个性、创新开放”，在规划实施过程中，目标、方法、措施结合较好，成效明显。

学校注重干部队伍、党员队伍、教师队伍的建设和管理。领导班子分工明确，以身作则，团结向上。刚性的制度管理与柔性的人文关怀相结合、考核与培训相结合。

学校以国家级课题《基于“书院文化”的现代学校文化建设研究与实践》为引领创建办学特色。环境模块建设成效明显，书院走廊，文化景点，古树名木、古井碑亭、菩提遗迹等景点，有浓厚的书院气息，凸显厚重文化。以新书院文化背景下的课程与课堂建设也卓有成效，“书香校园”经典诵读课程，“震川义工”德育课程，“电子画板”、“数字教材”为载体的“震川启智”教学模块课程，形成了比较鲜明的课程特色，体现了“传统与现代对接，古朴与现代共赏”。通过对“篮球、击剑、管乐”阶段性重点特色项目着力推进，项目特色在区内形成知名度，有效地促进了学校办学特色的形成。

（二）教师素质在有效培训中不断提升

学校注重师德师风建设，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》等文件精神，制定《震川中学教师师德规范》、《震川中学师德师风建设实施方案》等，定期开展教师主题教育活动，先后组织“震川道德讲堂”、“读书修身”等主题活动，践行文明礼仪，树立师德典型，切实提高教书育人的责任感，塑造教师良好的形象。

学校健全人事聘任机制，实行公开、公平、公正的聘用制度，规范聘任程序，教职工岗位意识增强，工作责任心提升，促进学校各项工作的正常开展。改革分配制度，绩效工资向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜，并把绩效考核与职称晋升、岗位聘用、评优工作等紧密结合，激励教师全身心投入教育工作。

学校加强校本培训，立足科研和教学的融合，关注教师专业素养的提升。抓好备课组、教研组、年级组等多层次、多形式的学习研讨，形成浓郁的研讨氛围。抓实校本培训，紧贴学校教育教学实际,开设了多门校本培训课程，组织教学展示、技能比赛等活动，促进了不同层次教师的专业成长。积极开展与外省、市学校联动式的教研活动，邀请市、区级名师、专家来校传经送宝。扎实开展的校本培训活动，提高了教师的专业素养。

学校重视教师梯队建设，制订师训五年规划和教师个人三年发展规划，健全区、镇、校三级骨干教师评选方法，建立与完善骨干教师选拔、培养、使用、考核等机制，目标明确，措施落实。对青年教师 “压担子”，使其向成熟型教师转变；为成熟型教师“搭台子”，使其向骨干教师的方向努力；为各级骨干教师“铺路子”，要求向更高层次冲刺。学校基本形成一支师德高尚、结构较为合理、业务素养较高、充满活力的教师团队。

（三）学校德育在主题活动中凸显亮点

学校德育工作领导有力、组织有序，各类规章制度健全，管理职责明确。各类主题活动有详细的过程记录，规划预设的分段或分类德育目标达成较好。

学校重视德育队伍建设，组建班主任教研组，开展常态校本研修，切实提高班主任工作能力。制定《震川中学副班主任制度》，组织每月两次的正、副班主任经验交流会和“班主任成长节”系列主题活动。组织行政干部、班主任、副班主任及全体任课教师参与“震川义工”课程实施，形成了常态化的全员育人工作机制。

学校德育工作目标能紧扣学校的培养目标，在建构大德育框架上有基于顶层的思考与设计，并在探索中进行了成功有效的实践。学校围绕“两纲教育”、“温馨教室创建”、“节日专题”等主题开展系列教育活动。精心创设了的冠军墙、心愿墙、历史景观及走廊文化，发挥了环境育人功能。学校在德育常规教育的基础上创新发展，建构“震川义工”课程为主线的道德体验场，让学生在实践中获得深度道德体验和习得服务技能。

学校现已形成以“课程教育 社会教育”，“学校教育 家庭教育”，“环境教育 主题教育”为特征的德育教育格局，有效提升了教育质量。学校少先队工作能按照市、区少工委的工作要求，落实一周一课时的少先队活动课，规范、有序、深入地开展各项形式多样的少先队自主教育活动。

（四）课程教学在积极改进中提高质量

学校重视课程教学，严格执行市教委课程计划。围绕国家级课题《基于“书院文化”的现代学校文化建设研究与实践》，开发建构学校校本课程体系，“书香校园”经典诵读课程凸显震川人文，以“震川义工”为抓手的德育模块课程，以“电子画板”“数字教材”为载体的“震川启智”教学模块课程，以“无笔书画、机器人、航模”等40多个项目构成拓展型校本课程，总体上形成了比较丰富的校本课程体系。

学校重视教学常规管理，备课、上课、评课、反馈交流各环节过程性管理清晰，建立每学期初每位教师上报一节公开课，每周反馈听、评课情况，每两周备课组集体备课、评课一次的常规制度，实施情况好。建立教研组长qq群、教导处专用ftp等平台的，教学交流的多样性，促进了教师研修的热情。

学校以“减负增效”为主要目标，开展课堂转型项目的研究与实践，积极打造多样生动、自主选择、高效体验的课程文化。三年来，学校教师在嘉定区中青年教师教学评选活动、青年教师教学新秀评选活动、嘉定区“一师一优课，一课一名师”评选活动等中，有106人次获奖。学校教育教学质量得到了广泛的认可。

学校重视教育整体改革。通过实施《基于“书院文化”的现代学校文化建设研究与实践》、《关于新书院文化背景下，设计与实施品质课堂的研究》等课题研究，先后组织了200多节区校级公开教学研修课，用实实在在的行动研究，切实促进课堂转型，推进学校整体教育改革。在本次教育督导中，教研员共听课59节，优课18节，占比30.5%；良课40节，占比67.8%；中课1节,占比1.7%。结合听课并通过访谈、查阅资料等发现教师备课充分，合理运用教学资源，课堂上教学目标清晰合理，课堂形式多样，丰富了学生的经历。

（五）教育科研在深化研究中突破重点

学校重视教育科研工作，成立以校长为组长的科研工作领导小组，制定《震川中学科研师训五年规划》。年度科研工作计划、总结齐全，各种科研和培训活动记录完整，科研工作管理规范有序。通过出台《科研师训奖励考核量化办法》、《教学科研奖励办法》，把科研工作纳入教师的年度绩效考核，激励教师参与教学科研工作。初步形成学校科研骨干教师队伍，成为学校开展研究的核心力量。

学校课题研究架构清晰，有教育部重点课题《基于书院文化的现代学校文化建设研究》，区级规划课题，市级青年课题，区级特教课题，正在研究的校级校课题34项。学校坚持科研与教研结合，科研与教师培训结合，聘请市、区两级专家来校指导课题研究，指导教师的课题研究，不断提升教师的科研能力。初步形成市、区、校三级课题研究架构，形成以国家重点课题为核心的区、校课题群落。

学校鼓励教师开展创新研究，通过实践和研究，积极发表和交流研究成果，形成自己的教学风格和特色。学校有正在进行研究的教育部重点课题，已经进行中期汇报，正在进行研究汇总。学校编辑年度刊物《震川杏坛》，给教师提供发表研究成果的平台。近三年，学校教师共计发表区级以上研究论文42篇，还有34篇论文正文获得区级以上奖励。

（六）体卫科艺在丰富活动中呈现特色

学校建立体育工作领导小组，分工明确，职责清晰。有较完善的体育工作管理制度，有计划、有步骤地开展各项体育工作。严格执行《学生体质健康标准》，按新课程要求设置体育课，三课两操两活动方案具体，落实到位，保证学生每天校园运动一小时。根据校情设计击剑、篮球体育重点发展项目，目前已成为嘉定区重点体育布点项目。

学校成立以校长为组长的学校卫生工作领导小组，有完整的工作方案。建立了“卫生保健制度、安全卫生制度、健康检查制度、卫生防疫制度、防近预案、突发公共卫生预案”等制度，对卫生工作有整体的设计和安排。能按照一月一主题的要求，利用午会课、班会课等时间，通过健康画廊、黑板报、健康月报等宣传途径，开展“传染病、近视眼、口腔病、禁毒”等健康教育主题活动，保证健康教育落实到位，目前无一例传染病的发生。

学校每年精心组织、周密安排不同主题的科技文化艺术节，将音乐、美术、科技等学科教育与现有资源进行有效整合，给学生搭建了展示艺术才华和科技动手能力的舞台，收到了较好的效果。学校重点发展“车模”特色项目，组织学生走进工厂参观学习，开展车模竞赛活动，车模项目得到了很好的发展。学校组织“科技馆体验之旅”， “走路去上学，低碳生活我行动”科技活动、“地球1小时”、“亲子DIY废旧物品创意设计”环保活动，拓展学生的眼界，让学生在活动的同时了解更多的科普知识，提升科技素养。

学校重视艺术教育，通过“无笔书画”和“管乐”两大艺术教育特色项目推进学校艺术教育。学校有《妙笔生花》校本教材，并以社团的形式，落实在拓展型课程中。学校还开设“管乐”、“剪纸”、“葫芦丝”、“古筝”、“合唱”等拓展课程，力求以形式多样的艺术教育，激发学生艺术兴趣，提高学生的艺术欣赏水平。每年组织艺术节活动，举行“班班有歌声”、“器乐专场比赛”、“彩绘灯笼”等艺术展示项目，多种平台的搭建，切实提升了学生的艺术素养。

（七）总务安全在规范管理中服务师生

学校能够根据教育发展的实际需要，合理配置相应的设施设备，着力改善办学条件,为学校发展目标的实现提供物质保障。近三年，学校先后进行了体育馆灯光及音响工程、广播系统工程、考场网络接口和布线、校舍维修等多项工程，校园功能得以不断完善。各类专用教室均达到市级标准化配置的要求，尤其是图书馆、心理咨询室空间宽敞，环境适宜，设备齐全。学校还根据特色发展的需要创建了击剑、创新实验室、义工实践基地、艺术社团等,不断满足学生的活动需求。

学校重视对财务工作的监管，建立健全财务人员岗位责任制，确保财务执行规矩规范。对于各类代办服务性收费项目能做到有备案、有公示，有家长意见征询，流程清晰，操作有序。学校于2013年再次评为市A级财务信用单位。在资产管理上，已形成比较完善的固定资产登记、专人管理等工作网络和流程，严格执行申报、请购和申领制度。

学校重视校园文明安全，形成比较完善的安全管理网络和防范体系，制定比较完善的安全管理制度。每年认真制定安全工作计划，明确各自的职责，贯彻“谁主管，谁负责”的“一岗双责”原则，并与各部门、各岗位人员逐级签订《安全工作责任书》，做到职责明确，责任到人。通过“三防”不断提高预防预警、巡查发现、有效控制和协调处置的能力。通过把安全教育融于课堂、竞赛、讲座等各种形式的教育活动中，切实提高全体师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

二、存在问题与建议

（一）进一步加强学校文化建设，凝炼震川精神。学校具有深厚的文化历史积淀，近几年，学校以国家级课题《基于“书院文化”的现代学校文化建设研究与实践》为引领创建办学特色，在文化建设上作了积极的探索，取得明显成效，目前此课题已结题。建议学校把《基于“书院文化”的现代化学校文化建设研究与实践》深化研究下去，在继续开展校园文化建设，深化“书院文化”的课程教学改革的同时，进一步突出学校精神的核心价值，注重制度层面、精神层面和行为层面的文化创生，同时把“震川精神”萃取出来，使其成为学校办学的一个明显标识。

（二）进一步完善师资分层培训策略，加强“名师”工程建设。近年来，学校注重师资队伍建设，积极开展各类培训，教师专业素养得到提升，学校师资总体情况较好，从年龄、职称结构来看，比较合理，骨干教师占比较高。但从更高的要求来看，作为一所百年老校，在区级及以上层面有影响力的教师尚少，学科领军人物还不够。建议学校对目前教师队伍现状进行分析，十三五期间确定有潜质的骨干教师进行重点培养，为他们向高一层次发展创造条件，促使师资队伍的进一步发展。同时，进一步加强青年教师的培养，促进他们的快速成长。

（三）进一步完善“震川义工”课程，创建课程品牌。近年来，“震川义工”作为学校推进德育实践活动的品牌，已经形成特色实践课程，并在课程实施中取得了良好的成效。但“震川义工”实践课程还存在结构缺陷,课程设置须逐步完善。建议学校充实完善“震川义工”课程结构，按照课程建设的三个基本要素，以学校主流文化的核心理念引领编制“震川义工”课程大纲（或计划），并对实践经验进行梳理总结，组织人员编印配套教材和制定课程评价标准和方法，使“震川义工”课程在实践中进一步丰富、完善，使学校德育课程特色品牌更凸显。

上海市嘉定区人民政府教育督导室

二○一六年二月十八日