根据《国家教育督导条例》《上海市教育督导条例》精神和《嘉定区关于开展2022学年第一学期学校发展性督导的通知》要求，2022年10月20日，嘉定区人民政府教育督导室组织外聘专家、区督学、教研员、科研员等组成督导组，通过听取园长汇报、查看园舍园貌、观摩保教活动及卫生保健工作、组织问卷调查、召开座谈会、开展个别访谈和查阅资料等形式，对嘉定区怀少幼儿园开展发展性督导。

一、 基本情况

嘉定区怀少幼儿园创办于2016年9月，从开办至2021年8月，由新翔幼儿园托管，实行“两园一长”制管理模式。2021年9月起，怀少脱离托管，独立发展。幼儿园占地面积7350.84平方米，建筑面积6500平方米，绿化面积3000平方米。目前在园幼儿441人，15班规模，小班5个，中班4个，大班6个。全园教职工70人，其中在编39人。现有高级教师1人，一级教师8人，中高级占24%；区级、镇级、园级骨干共8名，各级骨干占21%。三大员24人，其中中高级18人，中高级占75%。

幼儿园环境优美、整洁，彰显文化内涵。户外场地的设计关注幼儿多样化体验的需求，设计种植园和小农庄、沙水池、户外建构等，并创设了不同材质的路面，长距离的跑道等。室内环境根据园所特点，把空间还给幼儿，创设书吧、创意坊、科探、建构、生活廊5个专用活动室，生活廊的创建基于幼儿园小当家的特色，设计旧上海、新南翔等内容渗透生活、游戏、学习等爱国爱家的综合内容，体现办园特色“德劳融合”。

幼儿园在“少者怀之 心向往之”办园理念的指引下，不断提升办园品质，先后荣获上海市安全文明校园、上海市依法治校标准校、嘉定区文明单位、嘉定区教育系统优秀单位、嘉定区工人先锋号等称号。

二、主要工作与成效

（一）园所管理“五化增效”，统筹兼顾重规范

重视依法办园。幼儿园实行“人本化、专业化、标准化、信息化、精细化”的“五化”管理，发挥党的政治核心作用，党政工团互相配合，教工认同并积极践行“向上、向真、向善、向美”的校园文化目标，民主管理意识强，教工团队凝聚力强，干群关系融洽。2022年编制了《幼儿园管理手册》，“立、改、废”程序基本规范，规章制度及人员岗位职责较齐全，“三重一大”事项集体决策，教代会、园务公开落实，体现全面、全程质量管理要求。

重视规划制定。幼儿园“十四五”发展规划的制订经过多方调研、意见征询，结构要素基本齐全，各条线均有与规划配套的计划和总结，体现幼儿园发展轨迹。规划对办园理念“少者怀之，心向往之”，从三个层面突出“心怀儿童、以爱化人、向往美好、追求教育真谛”的诠释，赋予办园理念对于学校发展的引领价值，切合园所个性化发展特征。

重视安全工作。幼儿园各项安全制度及各类应急预案齐全，与全体教工签订安全责任承诺书，定期组织开展安全教育和演练活动，定期检查环境设施设备安全。优化人防、物防、技防场景，数字监控覆盖主要公共场所，保育员操作室使用指纹密码等，增强安全防护系数。幼儿园通过行政一日三巡、每周例会、中层每月汇报，落实各条线日常检查和考核，确保安全管理工作有序运行。

（二）课程架构“德劳融合”，保教质量有发展

课程方案有设计。幼儿园结合园本实际，整体架构课程实施方案，要素齐全，框架清晰，积极探索与创新“人小心不小，乐做小当家”的课程改革实践项目，对园本“小当家”特色活动的内容与形式有设计，注重与共同性课程的相互渗透，满足幼儿的多元体验。2022年11月承担“小当家德劳融合”特色课程区级展示活动。

保教实施有路径。幼儿园重视园本教研，大小教研定时定点开展，计划和方案撰写认真，有过程、有反思，教研资料齐全。注重研究成果的梳理，积累并形成了角色游戏年龄特点与环境创设、材料投放的有效策略等教研成果。幼儿园实施“三单循环”方式开展质量监控，园领导对全体教职工在保教计划、保教实施和教研活动三方面全面评估与指导，有针对性分析，有改进措施，操作性强，体现质量监控从重结果转变为重过程。

幼儿发展有成效。在园本“小当家”课程培育下，幼儿成为具有健美心、好奇心、友善心、创艺心、自立心的“五心小当家”，幼儿有较强的独立自理能力，愿意亲近自然、互动探索。生活环境舒适整洁，每个年龄段餐具有区分，每月快乐第三周有AB餐的自主选择。学习活动能凸显新旧经验的链接，区域材料提供较为丰富多元。游戏活动充分运用场地开展，幼儿对游戏材料的使用操作明确。运动活动有效利用园内自然环境，为幼儿创设野趣的内容，促进幼儿与同伴间的协作互动。

本次督导共观摩各类活动21个，其中集体教学活动9 个，优课2个，良课7个，优良率为100 %。

（三）队伍建设“仰高向上”，综合素质有提升

完善机制，明确教师发展目标。幼儿园依托基于园所文化的仰高队伍建设机制，确立教工队伍发展目标。职初教师、成熟教师、骨干教师、后勤队伍等均有明确的目标与措施，形成“友爱互助、担当务实、善学善行、快乐共赢”的共同发展愿景。

项目化管理，驱动教师自主发展。幼儿园将教师作为自主发展的主体，鼓励教师自主申报教学项目，组团研究，形成教学研究共同体。健全项目的目标导向、过程导向，聚焦前期教工的自主性、中期园方的支持性、后期共赢的分享性，形成前中后质量管理机制，让每一个项目的成效落地生根。同时，结合不同群体需要，开展“共同体”“沸点行动”等活动，一对一指导教师制定个人规划，开展规定项目和选修项目的带教活动，体现个性化的支持，推进团队不同成员的专业成长。幼儿园是“南翔学区骨干教师成长营”基地学校，2021年9月承担并开展云南德钦骨干教师跟岗培训活动。

科研引领，行动研究增强教师实力。幼儿园建立区、园两级课题管理与研究网络，分类清晰，过程资料丰富。以区级重点课题《具身学习视域下幼儿园“德劳融合”实践范式的研究》和《体验式学习：幼儿德礼融合课程实践的新形态研究》为载体，把课题研究与重点项目推进相结合，实现课程、课题、课堂三位一体的发展态势。建立园级课题资源库，为区级课题申报蓄力，每年筛选优秀项目送报区级课题，三年累计区级课题9个，区级重点课题2个，区级一般课题3个，区级青年课题4个。

（四）后勤工作“强基促稳”，卫生保健有抓手

日常管理务实。园领导重视、支持后勤工作，结合园所环境特点，改建保健室、隔离观察室、消毒液集中配置室，为后勤人员规范化操作创设有利的硬件条件。幼儿园编制了保育员、营养员规范操作手册，聚焦三大员的理论知识、规范操作、防疫消毒、保教融合等方面的难点，通过案例分享、诊断与分析、互动讨论等方式形成实践指导策略，使三大员一日工作有的放矢、有章可循。同时，幼儿园实施后勤可视化管理，如确定各区域专用颜色，细化各类标识，梳理重点环节的操作要点，流程图上墙等，持续优化工作举措。

健康管理有效。幼儿入园体检率、工作人员新进和定期体检率均达100%，幼儿血、尿异常随访矫治率100%。利用“孩子通”信息化管理平台，建立幼儿健康电子档案，记录幼儿健康基础数据，及时发现共性或个性问题。同时，幼儿园重视视力、口腔等五官保健及特殊儿童管理工作，不断优化特色项目“超能小战士”运行机制，推出专属“超能计划书”，实行“积星”兑换奖励等，体现个性化管理。通过线上线下专项研讨、宣传与教育、随访矫治等手段，幼儿龋齿发病率逐年下降，矫治率逐年提高。《视力不良儿童家园干预指导手册的研制与实践研究》被列为区级一般课题。

膳食营养有质。幼儿园每周一次组织膳食沟通例会，组织三大员根据幼儿年龄特点及特殊需求，分别从营养分析、切配和烹饪、合理化建议的角度优化幼儿四季带量食谱及特殊儿童餐，保证每月3-4种新菜品推出。幼儿园加强家庭食谱研发力度，在一周菜谱的营养框架基础上新增家庭晚餐食谱，借助膳食特色专栏“心尚美味小食光”微信推送，为家长传递健康膳食理念与营养知识，精细实用。

（五）家长工作“携手共进”，合作共育强联动

家长工作有机制。幼儿园建立了家长沟通、指导、联系、接待、家长驻校办公等家长工作系列管理制度和保障制度。建立三级家委会，重视意见征询和反馈评价，发挥家委会积极参与幼儿园管理的作用。

家园联动有特色。幼儿园创新家长工作方法，建立个性化的家长约谈制。班级教师重视每次活动后的信息反馈，以问卷形式收集活动后的想法和建议，及时听取家长意见，有汇总、反思与调整，体现合作共育的针对性和实效性。

社区资源广利用。幼儿园与社区单位签订共建协议，如南翔老街、残疾人服务社、居委会等，开展幼儿社会实践、家长进课堂、家长志愿者等活动，同时也为社区0—3岁婴幼儿和家长提供早教服务，发挥幼儿园应有的教育服务功能，助推家、园、社合作共赢。

三、主要问题与建议

（一）进一步完善规划，界定办园理念，厘清管理网络

规划的过程性资料及文本等尚需完善及再梳理；“少者怀之，心向往之”办园理念所倡导的教育价值取向较宽泛，多处引用的文字尚需推敲及界定；管理网络有待进一步理顺。

建议：一是幼儿园要以系统化的思路设计和完善发展规划，彰显鲜明的办园主张，切实体现规划统领幼儿园未来五年发展的作用。规划实施要在重视多方参与的自评机制的基础上，进一步落实各阶段实施过程的自我反思、调整与改进，落实监控和评价，并积累相关过程性资料。如本轮规划在2022年间作了一次调整，资料中要呈现调整的依据和理由，召开会议的实录，得出结论的反思分析等相关过程性内容的记录。二是要确立清晰的办园理念，将“少者怀之，心向往之”及规划等文本中引用的多处文字内涵作进一步界定，让每位教工、家长都能正确理解和解读其价值取向，如“仰高”“具身视角”等名词的概念需作明确诠释，确保指向的一致性及适宜性，做到化“深”为“浅”，通俗易懂，便于宣传，从而化为内在行动。三是要以综合的思路、科学的方法进一步理顺管理运行机制，清晰反映各条线部门间的联动关系。在管理组织架构上，要建立与规划各条线工作相匹配的网络，畅通各条线管理通道，使规划中的办园目标在各个领域得到有机的整合、有效的落实，提升幼儿园系统化、优质化的管理水平，增强管理效能。

（二）进一步明晰课程生长点，加强保教研究，助推幼儿发展

“五心”幼儿培养目标在选择性课程的几类活动中体现不足；保教研究年级组内容较多，缺乏有序性；课程实施效果尚待进一步优化。

建议：一是“人小心不小，乐做小当家”课程实施，要关注五个关键词的落实，更好地对应“五心”幼儿培养目标。要正确匹配几类渗透性活动目标的指向，如明确小当家周末课堂，是对幼儿在好奇心、健美心这两个培养目标的促进。二是可将年级组计划中的工作分成常规教研、备课组教研、事务工作研讨等几大类，在实际教研过程中将各个类别进行区分，做到分类清晰，且教研安排要与实际教研记录相匹配。三是加强一日生活环节的观察与指导，更加关注幼儿当下的生活行为与问题，体现生活活动中“幼儿发展优先”理念的落实。关注集体活动中幼儿自主性的体现，目标领域核心素养要聚焦清晰，如美术活动的表达表现需关注幼儿的自主创造，弱化结果性。区域内容设计要结合幼儿综合发展需求，个别区域形式在环境中显性呈现每一位幼儿的发现。优化户外环境中指向幼儿不同成长经历的环境创设，如户外艺术创想、水池、户外游戏空间的支持等，从平衡性、特色性上进一步拓展显现。

（三）进一步优化队伍建设，打造核心骨干，深化课题研究

与办园理念相适应的队伍培养尚待优化；园内特色活动在教师科研能力提升方面的作用发挥尚待总结。

建议：一是进一步优化并形成与办园理念相适应的分层培养的队伍建设品牌，如与幼儿“五心”相对应的“五心教师”，将办园理念、办园文化渗透到队伍建设与培养中，融入到教师的行为中，形成“仰高”教师的共同准则等。同时，增加骨干教师名额，与教师的星级培养对应，让分层培养更具化，让每一位教师的发展路径清晰。二是开展教师内生性成长的探究，进一步梳理和总结办园6年来特色活动在提升教师教科研能力等方面的经验，如可进一步分析“怀少仰高”和“沸点行动”在教师的科研发展过程中提供的个性化支持与做法的成效和不足，将现有经验和流程固化成怀少特色，并让有效经验辐射到青年教师的发展，形成可持续发展的良好循环。同时，提升区级青年教师课题结题质量，对如何提炼和撰写研究成果、论文、案例进行更有效的培训，助力教师获奖或发表，提升教师开展课题研究的获得感和成就感，提升教师科研素养。

（四）进一步细化保健工作，提升后勤品质

部分保健资料规范性、精确性、完整性尚待加强；部分保健工作尚待更精细处理。

建议：一是及时根据保健最新工作要求，调整保健历年资料表格内容，有效填写。提高观察室记录中全日观察书写的正确性、规范性。完善全园幼儿出勤率的统计和汇总，并对结果进行分析与反思，匹配相应措施。二是按照传染病防控要求，进一步完善传染病管理操作流程，发生传染病后对发病班级家长相关传染病知识宣教要更具针对性、突出重点。三是个别体弱儿童个案随访要及时。如遇特殊情况无法开展随访工作，则注明原因，待幼儿来园后及时补检，体现体弱儿童管理的规范性。四是严格对明厨亮灶的管理，如食品验收环节、餐具清洗消毒环节等均要纳入监控范围，做到100%全覆盖。

上海市嘉定区人民政府教育督导室

                             2022年12月