根据《国家教育督导条例》《上海市教育督导条例》精神和《关于开展嘉定区教育系统其他类单位发展性督导的通知》要求，2024年10月29日，嘉定区人民政府教育督导室组织区教育局相关科室、区教育学院相关部门负责人和外聘专家、督学等组成督导组，通过听取校长汇报、巡查校园、组织问卷调查、召开座谈会、开展个别访谈和查阅资料等形式，对嘉定区南翔劳技教育中心开展了教育发展性督导。

一、基本情况

上海市嘉定区南翔劳技教育中心（以下简称“中心”）创建于1991年9月，主要承担南翔学区及周边街镇各中学的劳动技术教育教学任务，目前有九所学校的共4300多名八年级学生参加。现有在编教职工11名，其中专任教师10名，有2名硕士研究生；教师平均年龄约为44岁，35岁以下青年教师2名；高级教师2名，占比20%；一级教师6人，占比60%；镇骨干教师1人，区骨干教师1人。专用教室6间，其中电子专用教室2间，新技术专用教室2间，木艺体验教室1间，拓展教室1间，基本能满足学生劳技教育所需。

近年来，学校全体教职工积极进取、务实创新，秉持“服务为本，创新为先”的办学理念，传承“勤勉、务实、求真、创新”的文化精神，从劳技中心的实际出发，挖掘教师队伍发展潜力，大力推进劳技教育教学，确保教育教学质量稳步提升，推动中心各项工作持续健康发展。学校曾获得全国中小学劳动技术教育先进单位，区教育系统国资管理先进单位等荣誉。

二、主要工作与成效

（一）优化学校管理，办学成效初显

1.重视党建引领，全面加强党的领导

中心重视党建引领，建立健全党建工作机制，明确党组织在中心决策、管理等多方面的核心地位。定期开展党员主题教育活动，如 “不忘初心、牢记使命” 学习，提升党员政治素养与责任意识。成立“五指”党员工作室，平时发挥党员先锋模范作用，设立党员示范岗，带头进行教学创新与服务优化。积极开展党建与业务融合的研讨活动，以党的先进理念指导劳技课程设计、师资队伍建设等工作，确保党的领导贯穿劳技中心发展的全方位与全过程。

2.明晰办学目标，大力推进劳动教育

中心认真贯彻《中小学上海市劳动技术课程标准（试行稿）》和《义务教育劳动课程标准（2022版）》精神，明确办学理念，办学思路比较清晰。中心以“教育管理先进、教师队伍优秀，教学质量上乘”为目标，大力推进劳动教育教学的研究与实施，稳步推进创新教育的研究与实施。

3.积极建章立制，管理机制日臻完善

中心坚持依法治校，通过一系列管理制度和考核评价体系，规范学校管理。制定了学校章程和“十四五”发展规划，明确发展目标与任务措施，优化项目管理和实施，确保各项规划任务有计划、有步骤地推进。深入开展“一题一课一报告一作品”“创新工坊”“劳动夏令营”等项目。每年评估规划实施情况，每学年对发展规划落实情况实施自评，为持续改进提供了基础。

（二）强化队伍建设，服务学生成长

1.加强教师管理，激发工作热情

中心积极完善师资管理体系，建立了涵盖聘用选用、评优评先及职称评聘等方面的管理制度，精心制定绩效分配方案，运用科学客观的评价方式，全面考量教师教学、科研与师德表现，激发教师奋进动力。秉持立德树人理念，教师们勇担使命，合理规划教学任务，全力确保各项目的师资结构与数量需求，以饱满的热情投入工作，较为出色地完成了教学任务，推动教育教学工作稳步前行。

2.注重师德教育，强化校本培训

中心加强理论学习，开展讲师德、树师表、倡师风等系列活动，增强工作的责任感和使命感，无师德违纪现象。强化校本培训，建立劳技教育校本研修制度，制定“十四五”教师专业发展规划、教师自主研修实施方案，目标明确，针对性强。定时、定点、定主题开展教研活动，注重项目设置与学生技术学习活动的设计，促进教师个体发展和团队合作。

3.立足教育科研，提升专业能力

中心能聚焦深化育人关键环节和重点领域改革，以龙头课题《从“劳技教育”到“劳动教育”：新课标背景下劳动课程的开发与实施研究》促进教育科研深度发展。重视教师参加校级及以上级别课题的申请与研究实践，把教师的教学活动与研究工作逐步整合，有效帮助教师在教学中成长，在研究中获得专业发展。1位老师的成果《通用技术学科学生工程思维培养的实践研究》被推荐参评上海市第八届学校教育科研成果奖，1项区级重点课题和1项区级青年课题顺利通过结题验收，2024年度立项区级一般课题1项，区级以上刊物发表论文6篇。

（三）关注课程建设，助力质量提升

1.丰富课程架构，拓展活动内容

中心依据国家课程标准与上海市义务教育劳动课程框架，打造了以项目式学习为核心的特色课程体系。开发 “育美生活、爱在南翔” 主题课程，该课程涵盖 “创智生活、乐享生活、生态南翔、印象南翔” 四大板块，像罗汉菜等课程极具嘉定南翔的地域文化传承特色，在发展中为学生呈上多元学习体验与丰富教育资源，促进学生全面发展，也让地方文化在校园中得以延续和弘扬。

2.规范教学管理，提高活动质量

中心制定教学常规管理制度，通过制定课堂教学准则，强调安全操作与技能传授并重，设立学生作品评价体系，从创意、工艺等多维度考量，确保教学活动的规范性，一定程度上提升了教学质量，也为学生的全面发展和核心素养的培育提供了有力支持。教师能够结合中心实际，制定符合学生实际需求的教学目标，优化教学方法，落实劳动教育要求，激发学生兴趣和提升实践能力。本次督导教研室听课7节，其中优课2节，占比28.57%，良课5节，占比71.43%，优良率100%。

3.提倡“一专多能”，实施全面评价

尽管中心面临教师数量紧张、硬件与空间条件艰苦等诸多不利，仍积极突围。倡导 “一专多能”，使每位教师能承担多门课程，特色课程如 “可折叠车用三角警示牌”“循迹小车” 等凭借多种技术手段精彩呈现，有力保障了课程顺利开展。教师紧扣劳动课程实践性，与原校教师携手合作，秉持过程性与结果性评价相结合的原则，以素养为导向，全方位评价学生，推动劳动教育稳步前行。

（四）重视后勤管理，确保校园安全

1.改善办学条件，满足教育需求

中心直面校舍陈旧、设施设备老化等难题，全力改善办学条件。一方面，精心规划，分类采购适配的设施设备与工具材料，强化教学仪器与设备的配置管理及规范使用流程。另一方面，安排专人定期细致检查与维护教学设备，保障其稳定运行。此外，巧妙编排课程表，使各专用教室和实践场地得以高效利用，维持较高使用率，切实为劳动教育的扎实推进筑牢根基，全方位营造良好教学环境。

2.完善管理体系，筑牢安全防线

中心着力构建全方位管理体系，于固定资产管理维度，清晰界定资产从采购至报废全流程，定期盘点清查，确保资产有序运作。在安全管理层面，打造严密安全防范体系，涵盖校舍、设备等多领域规章制度，完备应急机制，明晰各级人员安全责任，组织学生安全学习，强化劳动工具管控与安全监督，落实人防、物防、技防协同机制，多年平稳运行，未现重大安全纰漏。

三、存在的主要问题与改进建议

（一）学校治理方面

问题：中心的办学目标虽然比较明确，也有改革创新举措，但在办学思想中未能充分体现劳技中心的特点和优势，工作策略和措施的对应性、系列性显得不够。“十四五”期间发展规划在实施过程中缺乏足够的灵活性和动态调整。

建议：一是进一步深化对劳动教育特色的挖掘和展现。在办学思想中应突出劳动教育的实践性、综合性和创造性特征，明确中心在劳动教育领域的定位和优势。同时加强与社会各界的联系和合作，拓展资源，初步形成南翔劳技特色。二是进一步剖析中心办学思想与理念，精准锚定重点与难点工作，依其主次、难易、缓急程度进行科学排序。细致梳理各类关系，精心开展顶层设计，确立学校劳动教育特色建设的核心目标，明晰中心发展的精准定位，进而统筹劳技教育各项工作的高效推进，为中心的持续进步筑牢根基。三是进一步贴合“双新”要求并结合中心实际，灵活且及时地对规划内容与实施策略予以优化调整，有力保障重点及特色项目的有序开展。强化自我监督与评估效能，为规划目标的圆满达成保驾护航，促使中心在“双新”落实中稳健前行，教育教学质量稳步攀升。

（二）师资队伍方面

问题：教师队伍结构不够完善，缺乏工程设计、历史、地理、语文等学科专任教师，教师的教学理念、方法及专业水平有待进一步提高。在挖掘劳动教育与树德、增智、强体、育美等融合育人方面，缺乏实践案例和经验总结。

建议：一是加大专业教师引入和培养力度，完善教师团队专业结构，提升团队专业水平，加强教师团队合作，引导教师理论和实践相结合，建设一支理念先进、特色鲜明的劳动教育教师队伍。二是进一步引领教师落实“双新”要求，关注学生的思维，通过跨学科的学习方式，研究真问题，增强劳动教育内容与育人目标的联系，使核心素养培育目标细化落实到具体教学实践中。三是加强过程管理，做好相关记录，积累典型课例，加强劳动教育中融入德育、智育、体育、美育的研究，深入理解“五育融合”的关联性和整体性，发挥整体育人功能。

（三）课程教学方面

问题：教师缺少对新理念、新技术的学习和反思的时间与空间；现有的教学常规管理制度尚待完善，特色课程尚不完善、有待凸显；与基层学校的沟通与合作，深入了解学生情况和管理模式还需进一步加强。

建议：一是科学排班，合理安排课程与教研时间，每周预留特定时段用于学习新技术、研讨新理念。探索建立线上学习交流平台，方便教师利用碎片化时间自我提升。及时调整“主讲+辅导”的教学模式，建议每课由1位教师负责，加强基层学校教师协助控班机制。二是重新评估各教学环节，制定详细且可操作的规范流程，明确教学目标、方法、评价等细则。针对特色课程不完善问题，开展市场与教育需求调研，挖掘本地特色资源与新兴技术。同时加强教师特色课程开发培训，建立特色课程展示与交流平台，促进课程不断优化与凸显。三是加强与原学校的沟通，可提前一至二周与基层学校学校教导处沟通，确定学生人数、了解学情和学校管理方式，形成同抓共管的局面。

（四）校本研修方面

问题：中心虽已建立一定的教研活动和校本研修制度，但活动的深度和广度仍有待提升；部分教研活动仍停留在表面形式上，缺乏深入的思考和探讨；校本研修的内容也较为单一，缺乏多样性和创新性，难以满足教师专业发展的多样化需求。

建议：一是进一步完善校本研修工作机制，定期组织教师围绕教学中的难点和热点问题开展深入研讨。加强专家引领，邀请劳技教育领域的专家学者前来指导，为教师提供最新的教育理念和教学方法。二是积极主动地强化与同类学校的交流合作，以校际交流为桥梁，促进双方在教学理念、方法与管理经验上的互通有无，共同探讨教学实践中遇到的难题与挑战，整合优质教学资源，实现资源共享最大化。三是丰富校本研修形式，建立多样化的研修制度，包括教学研讨、技能培训、观摩学习等，确保研修活动贴近教学实际，提高校本研修的针对性和有效性。

（五）教育科研方面

问题：中心科研成果推广活动略少，近两年没有举办过片级和区级成果推广活动；发表在核心期刊、CN刊号上的高级别论文有所欠缺；区级及以上级别课题立项率有待加强。

建议：一是中心应加大科研成果的推广力度，定期举办片级和区级成果推广活动，鼓励教师积极参与并分享自己的研究成果。也可以拓宽推广渠道，如通过线上平台展示和推广优秀科研成果，提高科研成果的影响力和应用价值。二是邀请专家进行论文写作和发表的专题培训，提升教师的论文写作水平，鼓励教师积极撰写高级别论文。建立激励机制，对在核心期刊、公开发表CN刊号论文的教师给予奖励，激发他们的积极性和创造力。三是加强教师课题申报指导与支持，提升立项率。积极外联上级科研机构，拓展资源渠道，赢取更多申报助力，精心搭建优质平台，为教师课题研究创造良好契机，助力其科研素养进阶。

（六）总务安全方面

问题：中心的校舍相对陈旧，墙面有多处渗漏，学生实践活动场地相对狭窄；专用教室设施设备老旧，数量不足，一定程度上制约了劳动新课程的实施。

建议：一是按照劳动教育课程开设的需求，对现有校舍进行合理改造，对破损的墙面及时维修。二是增加专用教室，逐步改造老旧设施设备，引进符合课程发展方向的新设施设备，争取安装白板、触摸式一体机，更新电脑，满足学生实践和创新能力培养的需求。三是进一步加强制度建设，完善校园安全制度，建立与基层学校的安全联动机制，明确带班教师和带队班主任工作职责；加强对师生的安全教育，排摸劳动实践中的危险环节，告知学生并落实监督措施，确保学生操作安全。

上海市嘉定区人民政府教育督导室                                                            

                          2025年1月