根据《国家教育督导条例》《上海市教育督导条例》精神和《关于开展嘉定区第六轮教育发展性督导的通知》要求，2024年11月15日，嘉定区人民政府教育督导室组织区教育局相关科室、区教育学院相关部门负责人和外聘专家、督学等组成督导组，通过听取校长汇报、巡查校园、深入课堂听课、组织问卷调查、召开座谈会、开展个别访谈和查阅资料等形式，对嘉定区青少年活动中心开展了发展性督导。

一、基本情况

嘉定区青少年活动中心是区教育局直属校外教育单位，1963年6月成立，主要承担全区中、小、幼学校的艺术教育、科技教育、群文、少先队工作的活动组织、指导、示范服务的任务，是实施青少年校外教育的重要阵地。

活动中心占地面积4万多平方米，建筑面积1.5万平方米。中心不仅拥有拥有办公楼、培训楼、活动楼和剧场等主体建筑，还配套绿化面积达1.8万㎡的儿童公园等设施。

中心现有在编教职工49人，其中专任教师44 人，学历达标率100%，其中研究生学历 7人，占比16%；高级职称9人，占比21%；中级职称26人，占比59%；区学科带头人1人，区优秀骨干3人，区学科新星1人，镇骨干1人，校骨干2人，三级骨干占比18%。

近三年，活动中心以文化建设为引领，厘清文化发展脉络，致力创设文化润校、文化育人氛围，积极履行校外教育活动培训、指导、协调、服务的工作职责，有效地开展各项工作，稳步提升校外教育的品质内涵和服务水平，先后荣获区文明单位，区教育系统先进基层党组织、办学先进单位、退休教工之家（三星）、第二批党建特色品牌等荣誉。

二、主要工作与成效

（一）坚持党建引领，优化中心治理，丰富内涵建设

加强党的领导，促进党建与业务融合。中心党支部积极推进党组织领导的校长负责制，建立了较为健全的组织架构和工作机制。坚持依法办学，健全决策机制，认真执行“三重一大”决策制度，提升民主监督实效。以年度各类主题教育活动为引领，开展党建研究，将学习成果转化为指导实践。

注重顶层设计，推进高质量发展。中心修订《上海市嘉定区青少年活动中心章程》，形成较为完善的规章制度。中心制定并实施“十四五”期间五年发展规划，秉承“通达、润德、厚才”的办学理念，确立“以教师专业发展和学生团队建设为核心，努力实现市郊一流的青少年学生个性发展、潜能激活、灵性成长的高品质校外教育基地”的办学目标，培养“扬品性、重品行、优品质”的教工团队，培育“快乐自信、特长鲜明”的学生。

坚持公益原则，凸现校外教育特色。中心坚持公益原则，积极整合资源，通过打造“菁”文化，发挥校外教育阵地作用，积极探索课外校外教育“从阵地向枢纽发展”的新模式。各项服务功能聚焦全面育人目标，推动办学规范化、多元化发展，呈现出较为鲜明的校外教育育人特色，突出“实践育人”的校外教育办学优势，成为本区实施校外教育的重要阵地、展现校外教育成果的重要窗口。

（二）加强师德建设，赋能专业成长，培育特色教师

加强师德建设，健全各项制度。学校健全完善师德师风管理制度。每年与教师签订师德师风承诺书，定期开展师德师风学习和主题教育活动，制定中心师德师风负面清单及处理办法、教职工师德失范行为处置基本流程、师德违规行为通报曝光制度，坚持师德违规零容忍。

加强校本研训，强化梯队建设。中心积极开展专业培训，聚力科研引领和课堂教学研究，促进教师的专业化水平提升。如：基于深化学校课程改革和创新育人的现实需求，通过主题讲座、专题研讨、教学展示等举措，聚焦课题《基于双新背景的区域校外“菁”课程建设的实践研究》、区级重点课题《区域头脑奥林匹克教师共同体建设的实践与研究》、区级立项重点课题《基于“教化嘉定”本土文化的校外儿童画创作实践研究》。中心先后展开14个课题的研究，有19篇文章获奖或发表，每年编撰2期《校外新天地》。教师依据学校五年发展规划制订个人三年专业发展规划，从师德修养、课程教学、教育科研、活动建设等多个维度确立适合自己的专业成长路径。中心不断完善优秀教师的引入、选拔、培养、使用和考核机制，形成了区校两级优秀教师发展梯队的建设。实行中层干部年度工作述职制度、教师考核评价制度。

（三）深化课程改革，构建“菁”课程，提升教学品质

发展活动课程，创新学生社团。中心践行“五育融合”的实施途径，通过加强课程活动项目与学生社团建设，提升课程质量。如“实践+”俱乐部，建设“菁”课程群。以“快乐自信特长鲜明”为目标，建设“创客”“艺韵”“成长”三大俱乐部38门课程。创客俱乐部关注科创素养培养，并为有科技兴趣、特长的学生提供更高的学习实践平台，与青少年科创集散地、科研院所、嘉融媒等科创、艺术的专业机构联手，搭建平台，整合资源，形成取得了叠加的品牌影响力。艺韵俱乐部以学生艺术团为载体，以合唱团、舞蹈团、民乐团、国画社等为支柱，通过举办音乐会、画展等，扩大影响力与辐射力，全力打造发展的新高地，形成社团建设新模式。

开展校外活动，服务区域学校。与区青少年科创集散地联合，以“擎”系列课程为平台，致力于区内青少年科普教育活动的开展，累计实施课程11.7万余课时；参加赛事活动超百场；服务学生23.4万余人次，覆盖92所学校；推出特色活动冬夏令营57期；举办“大咖来了”品牌活动115场，辐射78所学校，覆盖超2.2万余学生人次，为区内青少年科创学习提供了活动和交流的平台。艺术条线先后与上海音乐学院、上海戏剧学院、上海京剧团等近10个专业院团（机构）和近60多名沪上知名艺术家、大学教授开展合作，210多所学校参与活动，参与师生累计达20000人次。开展各级各类学生音乐节、舞蹈节、艺术展演、艺术单项比赛等活动，有力地促进了学校艺术教育活动的开展。

中心推出“1+5”服务举措，将周边15分钟半径内的学校作为主要服务对象，同时以不同资源的课程为链条和触角，服务20公里外的江桥片区，有效拓宽课后服务范围。

在中心指导下，全区有中小学科学教育实验校2所，中小学人工智能教育基地1所，航空特色学校2所，市级科技特色示范学校6所，科技特色社团6个，防灾减灾科普示范学校4所，生态文明建设示范学校4所，绿色学校87所，知识产权教育示范学校5所，基本形成了“人人都参与，校校有活动，区域显特色”的良好氛围。艺术教育以“全国农村学校艺术教育实验区”建设为抓手，目前创建了九大校园艺术联盟，并有2个市级艺术社团，5所上海市艺术特色学校。

中心积极发挥枢纽功能，开展丰富多彩的学生活动。年均承办、完成“成长进行时进社区”“成长进行时进校园”“成长进行时亲子运动嘉年华”等10项大型活动。三年来组织开展科技类活动126项，23万多人次，荣获市级及以上奖项为3542项；开展艺术类活动140余场，9万多人次，并获得国家级艺术奖项达60余个，获市级奖项1200多项；群少类活动为67余项，线上线下达12万人次，以上充分体现了中心服务区域学生的功能与效益。

中心发挥校外教育“实践育人、活动育人”阵地优势，积极构建学校家庭社会协同育人新格局。聚焦思政教育，面向区内教育联盟、教育集团、基层学校及班级等不同群体、不同对象，通过“科创活动全覆盖、百节课程进课堂、主题活动进社区、阵地活动进校园、小巴辣子进剧场、红领巾议事厅、百名红领巾讲解员”等举措提升育人成效。

三、存在的主要问题与改进建议

（一）进一步完善发展规划，加强特色打造，推动中心高品质发展

对照高品质发展要求，基于中心现状，在办学特色方面，还需要进一步的思考和梳理。

建议：进一步明晰自身发展定位与存在问题，研究落实举措，注重规划年度之间的衔接性，充分发挥发展规划在学校发展中的导引和系统推进作用。凝聚集体智慧，激发全体教职工汇聚发展合力，推动中心发展。

（二）进一步加大教师培训力度，加强科研推广，推动教师专业化发展

中心作为校外教育的重要组成部分，承担着补充学校教育、丰富青少年课余生活、指导区域内学校的艺体科发展，承载着提升区域内青少年综合素质的重要任务，教师的专业的专业素养和教育科研能力还需进一步提升。

建议：一是完善培训体系。激发教师内驱力，增强专业素养提升的意识，搭建更多平台，鼓励教师参加各类培训与进修；聘请更为专业的专家、利用更为专业的平台让教师学有所获，促进跨学科课程活动项目的融合；加大教师专业发展激励机制，将教师专业成长成果纳入绩效考核体系，鼓励优秀教师申报高级教师职称。二是加强教育课题研究。增强教师课题研究能力，提升论文发表质量，建立激励机制，加强科研成果推广力度，定期举办片级和区级成果推广活动。

（三）进一步加强课程建设，创新活动项目，发挥好校内外协同育人功能。

中心课程与项目创新或集约的优势尚不够明显，中心校内外学生活动课程引领示范功能有待发挥。

建议：积极开发教育改革前沿活动项目，创新校内外课程发展。对特色课程、特色项目进行深度研发。要基于内部挖潜，迭代升级科技、艺术等创新活动场馆的硬件建设和内涵建设。积极呼应学校的切实需求，着力开展更多受学生喜爱的跨项目且具融合性的校外素质教育活动。要有前瞻视野，引进国家级、国际性的优质资源并逐步内化成为具有中心特色、独创的新课程。

上海市嘉定区人民政府教育督导室

2025年1月