上海市嘉定区人民政府

如何接受“普通”的自己？

如何对待人与人之间的差异？

身处历史，如何做好自己人生的主角？

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传承先贤、授业解惑，是《论语》中孔子对于老师工作内容的概述。“孔庙讲堂”正是对此的延续，语文、历史、心理等各个学科的教师也从“学科育人”“人格养成”的思路出发，对于学生的问题进行解答，并同时穿越古今感受历史人文底蕴。

不过，与常规课堂相比，“孔庙讲堂”不论从名称还是内容设计上都显得更为轻松有趣。每一讲的议题都真正源自学生的发问，第二季课程也延续了这一风格。

上海师范大学附属嘉定高级中学语文教师张颖带来的课堂叫做“坚持自我一定对吗？”她向记者介绍，她的课堂灵感，来自于高一的语文教材《答司马谏议书》。这是王安石收到司马光连续三篇《与王介甫书》后作出的回复，字里行间表明自己坚持变法的决心。

“王安石和司马光是历史上典型的‘相爱相杀’式人物——他们虽在政见上针锋相对，却也曾是彼此敬重的好友。正是这段复杂而真实的关系给了我灵感，于是将课程命名为‘坚持自我一定对吗？’希望把这个历史命题转化为学生生活中常常面对的现实问题，除了介绍文本背后的历史脉络，也希望引导孩子们从心理层面有所思考和收获。”张颖介绍道。

上一堂面向万千学生的公开课，对于老师们来说也是一大挑战。中光高级中学语文教师刘艳玲表示，这堂课她花了一个暑假的时间进行调整；安亭高级中学语文教师李嘉芸作为一个“i人”，更是将其称作“360度全开麦打歌舞台”。

这些细致打磨的背后，离不开项目总策划秦畅的全程指导。从讲述语气到讲课站位，她始终坐在拍摄间中央，为每一个环节严格把关，确保课程既专业又生动。

而之所以发起“孔庙讲堂”，正是源于秦畅对传统课堂模式的反思与突破。她表示，希望打破规范束缚，让教学更具时代气息：“我理想中的课堂，应当跳出按部就班的框架，成为一个充分互动、真实生动、能激发学生反馈的场所。学生不应只是听众，更应是课程的共创者，课堂的推进，理应依靠大量自然互动来实现。”

“孔庙讲堂”也是嘉定教育“慧雅阅读”项目的重要组成部分。十余年来，嘉定始终秉持“让阅读成为青少年的自觉行为与生活需求，培育智慧、儒雅的新一代”这一目标，持续推进“慧雅阅读”计划，通过建设书香校园、举办读书活动等方式，让阅读浸润每所学校。目前该项目已迭代至3.0版，建立了覆盖从学前到高中全阶段的区域阅读体系，形成独具嘉定特色的读书品牌。

记者注意到，“孔庙讲堂”的讲师们都是嘉定各校的优秀青年教师。“‘孔庙讲堂’更像是一次‘播种’。我们首先寻找教师中那些‘内心渴望改变’的火种，支持他们先行动起来，进而慢慢影响更多人，最终推动课堂文化的整体变革。在嘉定孔庙这座人文底蕴深厚的空间里，从人文社科教师和班主任开始，我们正在努力构建一种课堂新生态。”秦畅说道。