您现在的位置： 首页 >> 政府信息公开

嘉定优化办学布局 整合教育资源

日期：2015-06-01信息来源：上海嘉定 作者： 文字 【大中小】点击数：次
不久前，嘉定一中附属小学揭牌成立。同一天，嘉定区迎园教育集团举办成立仪式。嘉定在新添和整合优质教育资源方面，打出了一组漂亮的“组合拳”。
如何理解嘉一附小“高开高走”的办学要求？迎园教育集团成立后将给辖区内学生带来何种变化？嘉定在教育综合改革领域是否还会有动作？就此相关事宜，我们采访了嘉定区教育局局长姚伟。
5月21日，嘉定区迎园教育集团举办成立仪式。
记者：在老城区新建嘉一附小的初衷和目的是什么？
区教育局局长姚伟：近年来，随着一核两翼城市规划的推进，一批优质教育资源落地嘉定新城核心区和安亭、南翔地区，如何在嘉定老城区优化办学布局和教育资源，缓解城区适龄儿童入学矛盾，是摆在区教育行政部门和所在辖区面前的一道难题。区教育局与嘉定镇街道、菊园新区共同研究，决定在民办桃李园实验学校迁出后，在原嘉定一中旧址开办嘉一附小。
在优质教育资源集中的老城地区，新办一所家门口的好学校，是区教育局在制定教育综合改革方案时思考的重点。嘉一附小的开办，就是要传承教化嘉定的历史文脉，融合区域科研创新的优势资源，在新一轮教育综合改革中，打造鲜明的办学特色。这不仅对完善全区教育布局结构，更将对提升嘉定教育品质有着积极而深远的影响。
记者：作为嘉定一中的附属小学，两者之间有何种联系？
区教育局局长姚伟：嘉一附小校址前身是嘉定一中，这是一所具有近90年辉煌办学历史的学校。嘉一附小扎根于嘉定一中深厚办学底蕴之中，校园中的和平楼、解放楼等不可移动文物、北水关遗址以及古树名木都将得到完好保留，这些都将成为学校的风景线和教育场。同时，区教育局要求学校要传承嘉定一中的办学理念、汲取教育教学经验，延续其优良的办学传统和先进的办学思想。学校将与嘉定一中展开全面、深入的办学合作，在资源共享、课程优化、文化互动等方面进行改革创新，共同打造嘉定品质教育的新名片。
记者：我们注意到，嘉一附小的办学要求是“高开高走”，如何理解这一理念？
区教育局局长姚伟：我们提出“高开高走”的办学要求可理解为：高标准定位、高起点谋划、高水准运作，不断拓展办学视野、提高管理水平、提升办学品质，开展全方位、多层次、宽领域的教育交流与资源融合，努力为每一个学生的发展提供空间和智力支持。
在区委、区政府的重视下，学校改扩建工程将恢复嘉定一中原有风貌，充分体现资源、空间利用最大化的理念。学校内部硬件设施设备选材精良，教学设备按照较高标准打造。除硬件外，还将着力打造优质师资队伍，目前已形成一支充满激情和创造力的优秀教师队伍。在课程设置方面体现多元化，做到三类课程整体推进、长短课时有机结合、STEAM课程整合提升，注重发挥人文基础上的科学创新发展，注重培养创新精神与实践能力。
5月21日，嘉定一中附属小学揭牌成立。
记者：嘉一附小成立的同时，还建立了学校理事会，成员除了政府部门、学生家长等，还有科研院所和总部企业。为何要建立理事会？理事会将扮演什么角色？理事会将在促进学校科学管理制度的建立方面发挥什么作用？
区教育局局长姚伟：理事会是现代学校管理制度的重要组成。嘉一附小理事会的成立，正是嘉定进一步推进教育现代化、加强学校治理体系建设的有益探索。作为一所在上海加快建设科创中心大背景下创办的新学校，需要吸引社会各界共同关心学校发展，特别是发挥科技城优势，依托区内各科研院所、高新技术企业，共同参与学校管理与发展，协力打造学校科技特色品牌，全面提升学校教育质量和办学效益。
学校理事会在进行常规的民主参与、决策咨询、工作评议等基础上，将进一步开发利用理事单位教育资源，尤其是在学校科技特色项目打造、科技特色课程设置实施、科学创新人才培养等方面为学校提供专业支撑。
理事会将充分发挥自身的功能：一是建立和完善理事会制度的学校管理体系，促进依法治校，有效改善权力结构，提高教育透明度；二是丰富课程资源，在打造学校科技特色项目、培养科技人才等方面为学校提供支撑，充实并拓展学校内涵发展；三是协调各方关系，多种形式和途径宣传学校的办学思想、扩大学校的社会影响力。
记者：嘉一附小的办学特色是什么？
区教育局局长姚伟：“科技点亮创意星空，文化滋养嘉童心灵”是学校的办学愿景，学校希望通过科技理念的植入，为孩子们打开科技之门，宣传科普知识，培养创新素养；能够在传统的学校形态、相对固定的校园空间里，实施并不断开发课程内容，鼓励学生充分参与到学习中，创造富有活力和激情的学习氛围，形成办学特色。
在学校特色课程的设置上，将实施“STEAM课程”，即Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Art（艺术）、Mathematics（数学）多个学科相互融合，提升学生的综合素养。
在科研单位集中、高端企业集聚的嘉定需要有一所以科技为特色的学校。在嘉定主动融入上海科创中心建设过程中，嘉一附小将努力打造一所以科技提升为方向的特色学校，将把培养学生的创新思维和科学素养作为育人目标之一。
嘉一附小校址前身是嘉定一中。
记者：嘉一附小将从何种渠道招募优秀教师？
区教育局局长姚伟：3年内区教育局将定点向学校输送优秀教师。接下来，将采用破格录用、柔性流动、聘用科研机构辅导员的方式，面向区内外招募优秀教师，不断充实师资队伍。
记者：基于什么目的，嘉定要打造整合迎园地区4所中小学的迎园教育集团？
区教育局局长姚伟：为优化办学布局和教育资源，缓解城区适龄儿童入学矛盾，今年9月，新成路地区将开办一所九年一贯制学校——练川实验学校，区教育局在原有“组团式联盟”、“委托管理”模式基础上，与新成路街道共同研究，决定成立迎园教育集团。通过探索集团化办学模式，以市新优质学校迎园中学为龙头，按照“平等互助、优势互补、突出创新、共同发展”的原则，积极探索促进教育均衡发展的路线图，探索集团资源共享模式，在教育资源共享、学校文化共建、课程整体架构、教师专业发展、教育教学研究等方面进行积极探索，建立更为合理的教育资源配置机制，以满足家长对优质教育的需求，提高集团内学校整体办学质量。
记者：集团成立后会否促进各校之间课程设置方面的连贯性？
区教育局局长姚伟：课程是实现育人目标的重要载体，迎园教育集团将努力探索国家课程校本化实施的方式与途径，积极构建具有集团特色和学校特色的校本课程体系，通过内部研修合作平台与专家指导资源，切实提升各校课堂教学的有效性。
集团通过课程顶层设计、学校课程发展规划引领、特色教师培训跟进，以及更灵活的学生跨校选课等举措，扩大优质课程受益面，打造全面多样、品质上乘的特色课程群。2015年—2016年，集团拟集4所学校之合力根据集团内学生的年龄特点，遵循教育规律倾力打造以人文素养培育为核心理念九年贯通的集团课程群，该课程群命名为“迎园集团人文空间实验室”，是一个实体与虚拟云平台相结合的高端实验室。根据不同学生的年龄阶段，循序渐进地设置体验和探究的课程，人文空间建设涉及四大板块：经典研读与文化传承、历史理解与公民责任、国际视野与文明对话、艺术体验与创意表达。根据不同学生的年龄阶段，循序渐进地设置体验和探究的课程。这四大板块共同构成了整个人文空间的整体定位和布局。该实验室可以解决集团内4所学校学生学习中时间、空间跨越等诸多传统实验室所遇到的困难，也可以促进各校课程的改革和教师的专业发展。将组织集团内教师游教、学生跨校游学等方式，大大拓展学生的学习经历，通过学习内容的多样化、差异性和选择性，指导学生学会自我规划、自主选择，使学生养成负责任选择的意识和习惯，丰富、改变学生对学习的认识、理解和感受，从而使学生爱学、会学、自主地学、合作地学，锤炼学生的精神品质。
迎园教育集团将打破原有办学规则和体制壁垒。
记者：在集团框架下，各校之间将会进行哪些方面的合作？
区教育局局长姚伟：合作体现在几个方面，即融通理念、优化管理、文化共建、柔性流动、课程共建、资源互享、评价统一、外部审核、考核捆绑。
具体来说，融通理念是指用集团核心学校迎园中学的办学理念融通集团成员学校的校长、干部、教师和学生家长形成共同的价值追求，从而形成教育合力。
优化管理是将“全面质量管理”的理念引入到集团管理中，完善以质量为中心的集团管理体系，建立保障集团内民主的管理机制，形成集团文明社会共同体：每个人都是共同体的成员，每个人都会感到对集团的成功负有责任，每个人都愿为集团的理念尽责。
文化共建是指我们期待通过融通理念、优化管理、资源共享、干部教师柔性流动、课程共建等，建立文化认同；鼓励集团内各所学校提升自身优势，形成更具包容性、融合度、创造力的新型集团文化。
柔性流动是指实行集团内干部资源和优秀教师资源柔性流动的机制。
资源互享是指建立集团内干部资源、教师资源、课程资源等软件资源和所有硬件资源共享互惠机制，坚持集团内教师研训联动、项目合作机制，盘活现有资源。
课程共建是指通过集团内部研修合作平台与专家指导资源，进行集团课程顶层设计，积极构建具有集团特色和学校特色的集团课程体系，探索国家课程校本化实施的方式与途径，切实提升各校课堂教学的有效性。
评价统一是指以上海市中小学生学业绿色指标体系为标准，启动集团内部教育质量综合分析和保障体系建设项目，坚持评价统一，内部审核，持续改进。该项目的所有数据将不断引导学校管理部门科学地管理教学，引导教师更好地遵循教育规律，引导班主任更加客观地面对班级里的每一个学生，形成实施素质教育的良好保障体系，最终促使集团每个学生全面、健康发展。
外部审核是指集团依据ISO9001标准体系，除坚持内部审核持续改进之外也借助第三方质量评估组定期对集团制度、文化、课程、教师专业发展、课堂等诸多方面评估并提出发展性评估意见便于集团内各学校不断改进，也作为集团对各校评价的重要依据。
考核捆绑是指区教育局的年度考核对集团捆绑考核，教育质量监控和中考评估也以集团为单位，不再落实到各学校，以促进集团各校建立共同意识。
记者：集团化办学将给迎园地区的中小学生带来什么变化？
区教育局局长姚伟：集团办学最大的优势就是便于统筹和整合各校教育资源，迎园教育集团的核心办学理念是“成为最好的自己”，通过集团化办学，我们希望各校的师资水平不断提升，教育资源更加优化，教育更加均衡，活动更加丰富，课程设置更加科学，办学境界不断提升，让每一所学校都优质高效，这样才能达到让“每个孩子都成为最好的自己”的办学目标。
记者：集团成立后，如何对教师进行更为科学的考核？
区教育局局长姚伟：我们将引入全面质量管理体系，在形成集团文明社会共同体的同时不断完善集团内教师的发展性评价体系，在绩效考核、全员竞聘上岗、人才柔性流动方面做尝试，通过科学考核体系促进教师发展，真正做到责重多酬、多劳多酬、优劳多酬。
记者：迎园教育集团这一办学模式会否在全区推广？
区教育局局长姚伟：我们希望通过集团形式，使迎园中学的优质教育资源的辐射作用得以固化，促进集团内其它学校教育水平的提升。加强对集团化办学的目标、方式、教师培养、课程以及文化问题的研究并获得可复制可推广的经验。
记者：一周之内，世界外国语学校落户、嘉一附小揭牌、迎园教育集团成立，嘉定在教育领域频频出招，未来嘉定在教育综合改革领域还有什么规划？
区教育局局长姚伟：在上海市教育综合改革中，嘉定区的定位是开展以文化铸魂和科技提升为主要特色的教育综合改革。到2020年，努力实现以下5个目标：一是以文化和科技为特色的育人体系基本建立，二是学生人文素养和创新能力全面提升，三是教师人才梯队和专业能力建设实效明显，四是多元开放、深度融合的教育服务新格局基本形成，五是统筹联动、持续推进的教育改革新机制基本确立，科学发展、动态适应嘉定现代化新型城市功能定位和需求，为上海率先实现教育现代化提供可资借鉴、可以复制的区域改革经验。
来源：《嘉定报》
分享到：
【打印】【关闭】